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巧用背景资料优化古诗教学: 作者：尹丹 来源：教学月刊小学版·语文 年份：2010 文献类型：期刊文章 关键词： 背景资料古诗教学古诗词学生感受王安石巧用教师引导学生多角度人文精神; 描述： （一）作者经历。每一首古诗词都饱含了作者对人生、对社会的态度与情感，因而从诗人出生的年代、家庭状况、身份地位、生平事迹、后世影响等诸方面来感知、体验诗人独特的内心、情感和思想认识，对古诗词的理解和赏析有重要的意义。（二）时代背景。许多古诗词都是在特定的历史背景下产生的，不了解这些历史背景，就不能深刻理解古诗词。（三）作者的其他相关诗词或其他诗词作者的相关诗词。教师在古诗词教学中不妨将该作者的其他相关诗词提供给学生，或者由学生自己查找，然后进行比较赏析，了解作者不同时期作品的风格。比如辛弃疾《清平乐·村居》中的“醉里吴音相媚好”和他的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“醉里挑灯看剑”，同样是醉，所处的地点不同，但诗人的所想相同——渴盼国泰民安、人民安居乐业。

一样的背景不一样的风景：例谈背景资料使用误区及对策: 作者：蒋成云 来源：小学教学设计 年份：2013 文献类型：期刊文章 关键词： 背景资料柳宗元古诗词学生学习对策小学语文教材唐宋八大家教学王安石理解; 描述：五年级下