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“袅睛丝”释
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作者:夏写时 来源:上海戏剧 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 汤显祖 杜丽娘 汉语大词典 蛛丝 牡丹亭 纳兰性德 游丝 花间集 周邦彦 假借义
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描述:汤显祖《牡丹亭》袅晴丝吹来闲庭院所云晴丝究竟指何种实物?因某朋友在网上推出晴丝即蛛丝说.指名道姓逼我作答,我不得不作《袅晴丝说》、着重辨析蛛丝说之欠妥。此文若加副题,当是‘晴丝’是蛛丝吗?
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纳兰性德、晏几道爱情词比较
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作者:殷丽萍 来源:语文学刊 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词: 清朝 纳兰性德 晏几道 爱情词 比较研究 词风 取材 立意 创作手法 感情基调
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描述:纳兰性德、晏几道爱情词比较
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杰克·伦敦的“笨”方法
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作者:齐红深 来源:课外语文(初中) 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 杰克·伦敦 词汇 纳兰性德 东风 方法 晏几道 文山 英语会话 饮水 莎士比亚
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描述:杰克·伦敦的“笨”方法
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又是一年秋月是故乡明:改写《秋思》习作教学随笔
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作者:彭华 来源:教师 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 习作教学 秋思 改写 学生习作 古诗词 纳兰性德 教学内容 故乡 王安石 场景
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描述:为了创新习作教学改革,寻找古诗与习作教学的新结合点,我大胆地将古诗<秋思>的改写作为本次习作教学比武的教学内容.
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“见”到一种诗的境界:《长相思》教学实录
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作者:王崧舟 来源:小学语文教学:人物 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 《长相思》 教学实录 “见” 纳兰性德 诗 王安石 乡愁 注释
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描述:一、借助注释,读懂词意 师:同学们,在王安石的眼中,乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张籍的笔下,乡愁又成了那一封写了又拆、拆了又写的家书。那么,在纳兰性德的眼中,乡愁又是什么呢?请大家打开书本,自由朗读《长相思》这首词。注意,仔仔细细读上4遍,读前两遍的时候,
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名师课堂古诗词“互文拓读”观照
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作者:徐初苗 来源:教学与管理 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 互文 纳兰性德 观照 王安石 深度与广度 古诗词教学 大屏幕 引导学生 文本解读 前文本
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描述:"互文拓读"是在阅读活动中,当前文本关涉过往文本,两者之间"相互敞开、相互接纳、相互包容、互相滋养"的过程,形成一种言说的张力和场域,从而创造出一种更广阔的文化话语空间,使文本解读与对话获得更具品质的深度与广度。在当下的古诗词教学中,"互文拓读"越来越成
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“红泪”浅说
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作者:何伟 来源:新语文学习(高中版) 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 白居易 晏几道 纳兰性德 韦庄 周邦彦 胭脂 浪淘沙 崔莺莺 古歌 贺铸
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描述:不觉别时红泪尽,归来无泪可沾巾。(白居易《离别难》)坐看落花空叹息,罗袂湿斑红泪滴。(韦庄《木兰花》)妆席相逢,旋匀红泪歌金缕。(晏几道《点绛唇》)正拂面垂杨堪揽结。掩红泪、玉手亲折。(周邦彦《浪淘沙慢》)不嚬复不语,红泪双双落。(薛维翰《古歌》)
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试谈相同题材诗词的比较阅读:以人教版小学五年级上期“古诗词
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作者:陈丽芳 来源:福建基础教育研究 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 比较阅读 古诗词 同中求异 题材 人教版 纳兰性德 语文教学 异中求同 王安石 运用能力
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描述:在语文教学中,比较阅读就是从具有同一性的事物中寻找差异。相同题材的课文进行比较,更必须异中求同,同中求异。这样才能既比较了异同,又能在更开阔的背景上,更深刻的层次上,深入地阐释这些异同,从而把握课本的本质特点,或举一反三,或触类旁通,加速对知识的消化、迁移和运用能力。在
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古诗词要教到什么深度:王崧舟老师《长相思》教学片段赏析
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作者:辛晓明 来源:湖南教育(中) 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 纳兰性德 古诗词 相思 赏析 乡愁 引导学生 意蕴含蓄 王安石 老师 深度
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描述:一、类比:初定思乡情韵,除去复杂化的导引师:同学们,在王安石的眼中,乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风,而到了的张继笔下,乡愁是那封洗了又拆、拆了又洗的家书,那么在纳兰性德的眼中乡愁是什么呢?请同学打开课本自由朗读《长相思》这一首诗。赏析:对于《长相思》这首意蕴含蓄、深沉的思