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启发性
合作探究
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条
试谈历史课板书设计的启发性
作者：
王连铎
来源：
天津教育
年份：
1987
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
历史课
板书设计
启发性
重要手段
提纲式
教学效果
学生
王安石变法
精讲点拨
历史线索
描述：
,这是由学科的特点决定的。提纲式的优点在于:前后因果层次分明,易于理清较复杂的历史线索,揭示历史发展的内在规律。但是
《游褒禅山记》教学设计
作者：
陈强
来源：
新课程(上)
年份：
2011
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
教学设计
褒禅山
合作探究
王安石
学习生活
学生交流
精讲点拨
个性化
引导学生
作者
描述：
道""盖""文""然"等词的意义和用法;了解"其"的不同用法。2.通过品读鉴赏,理解作者"尽吾志"的思想,体会"深思慎取"的重要性。3.通过合作探究,对文章"尽志无悔"有更辩证而深入的认识,实现文本个性化的解读。
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