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条
评价,更多的应是一种
激励
作者：
张惠英
来源：
学校管理
年份：
2004
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
评价理念
学生学习
教师
实际操作
人文关怀
教学过程
学习过程
主动学习
激励
甄别
描述：
评价是教学过程中一个重要的组成部分,新的评价理念表明:评价不再只是考试、分数和名次,不再过于注重甄别和选拔作用,更重要的是为了改进和提高,评价更多的应是一种
激励
,是一种推动学生不断前进的有效动力
数学教育不是“筛子” 应是“泵”
作者：
詹菊梅
来源：
小学教学设计
年份：
2008
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
数学教育
学生发展
学生学习积极性
课程要求
个体差异
筛子
关注学生
激励
等级
甄别
描述：
,而是
激励
学生发展的泵。
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