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以学定教
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提高历史复习的
有效性
：以学定教的实践与思考：以复习《王安石
作者：
钟汉尧
来源：
福建教育研究(基础教育)
年份：
2013
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
有效性
以学定教
教学相长
描述：
只有改变单一、被动、陈旧的复习方式，让学生从被动学习转到主动探究中来，以学定教，使学生真正成为教学活动的参与者和实践者，师生共同构建一种平等、和谐、民主、互动的新型教学关系，追求历史高考复习
有效性
历史复习教学中以学定教的实践与思考--以“王安石变法”一课
作者：
钟汉尧
来源：
福建基础教育研究
年份：
2014
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
有效性
以学定教
教学相长
描述：
提高历史复习的
有效性
，改变单一被动和陈旧的复习方式，以学定教，使学生真正成为教学活动的参与者，师生只有共同构建一种平等、和谐、民主、互动的新型教学关系，才能使历史高考复习实践活动产生应有的效果。
怎样的教学策略最有效
作者：
王文军
来源：
新课程(综合版)
年份：
2008
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
新课程
学生
预习教材
课程改革
评价课堂教学
王安石变法
课程标准
教师
有效性
教学策略
描述：
随着课程改革的深入,人们越来越关注课堂,课堂教学的
有效性
成为新课程背景下评价课堂教学的重要标志。一、整合教材,整体把握知识新课程的理念和课程标准以及教材的编
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