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以学定教
不足
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条
提高历史复习的有效性：以学定教的实践与思考：以复习《王安石
作者：
钟汉尧
来源：
福建教育研究(基础教育)
年份：
2013
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
有效性
以学定教
教学相长
描述：
只有改变单一、被动、陈旧的复习方式，让学生从被动学习转到主动探究中来，以学定教，使学生真正成为教学活动的参与者和实践者，师生共同构建一种平等、和谐、民主、互动的新型教学关系，追求历史高考复习有效性的实践活动才能产生应有的效果。
历史复习教学中以学定教的实践与思考--以“王安石变法”一课
作者：
钟汉尧
来源：
福建基础教育研究
年份：
2014
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
有效性
以学定教
教学相长
描述：
提高历史复习的有效性，改变单一被动和陈旧的复习方式，以学定教，使学生真正成为教学活动的参与者，师生只有共同构建一种平等、和谐、民主、互动的新型教学关系，才能使历史高考复习实践活动产生应有的效果。
教育文萃
作者：
暂无
来源：
语文教学通讯
年份：
1983
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
教学相长
教育
自反
不足
王安石
学生
学记
礼记
马卡连柯
暗示学
描述：
传之以心,受之以意,切问近思,而资所学,以施于世。——王安石学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:
教学相长
也。——《礼记·学记》
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