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语文教学应是充满活力的“百草园”: 作者：葛嵩林杨仟林 来源：基础教育参考 年份：2011 文献类型：期刊文章 关键词： 语文教学主体地位引导学生课堂教学个性特色创新活力个性差异语文教师充满审美教育; 描述：长期以来,在课堂教学评价机制的模板塑压效应下,统一尺度的要求,扼杀了教师在课堂教学中的独特性创造,个体性表达和讲授方式缺失。教师对作品的独特理解与把握湮没于教参的已有理念、教学模式的固定架构和评价机制的隐性需要之中,总是以"他我"而非"自我"的面目出现,泯灭了语文教师的自由思想

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