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《九月九日忆山东兄弟》
刘绍棠
古代文学
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根据【关键词:学生情感】搜索到相关结果
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条
课堂教学的结尾应是省略号
作者：
张正良
来源：
语文教学通讯：小学（C）
年份：
2011
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
课堂教学
《九月九日忆山东兄弟》
省略号
结尾
学生情感
情感共鸣
课文内容
王安石
描述：
一、自我揣摩，触发情感共鸣在学生对课文内容完全理解的基础上，教师顺势在课尾巧妙地设置情感悬念以弹拨学生情感之弦，使之情动于衷。如教完《舶船瓜舟》后，教师趁学生沉浸在王安石望月思乡的绵绵愁绪中，饱含深情地吟诵起王维的千古名诗《九月九日忆山东兄弟》。
练好情感教学“五字功”
作者：
周桂英
来源：
教书育人
年份：
2011
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
情感教学
语文教学
引导学生
情感体验
实践与研究
文本
最佳境界
刘绍棠
学生情感
教学手段
描述：
语文教学只有叩击到学生的"情感区",学生才容易进入到课文情境中去,也才能够达到作者情、文本情、教师情、学生情"四情融通"的最佳境界。多年的语文教学实践与研究,使我深深地体会到,语文教师只有先练好情感教学"五字功",才能运用富有启发性的教学手段和激情洋溢的语言开启学生情感的阀门,激发学生的情感体验。
一诗一世界 有“情”才经典：对《泊船瓜洲》一课的反思
作者：
徐捷
来源：
小学教学参考
年份：
2012
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
经典
学生情感
诗歌
泊船
王安石
写作背景
古代文学
小学语文教材
教学重点
反思
描述：
理所当然地成了我课堂上的教学重点。我备课时将本课的教学目
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