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合作学习
和谐发展
培养能力
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条
数学课堂应是学生探索生活的大舞台
作者：
刘爱萍
来源：
散文百家(教育百家)
年份：
2014
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
自主探究
合作学习
联系生活
学习习惯
描述：
根据小学生的认知水平，小学数学课堂应是创设一种自主探究，合作学习的探索生活的大舞台，作为师者就应引导学生学习数学要联系生活实际，让学生体验数学“再创造”的乐趣，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，激发他们学习数学的潜能，养成良好的学习习惯。
语文学习应是学生和谐发展的过程
作者：
张燕
来源：
新语文学习(教师版)
年份：
2009
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
学生学习
和谐发展
合作学习
语文学习
教师
课堂教学
阅读教学
课程实施
语文课程标准
学习方式
描述：
新课改提出,要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集
有趣引导,培养能力：拼音教学反思
作者：
张晓红
来源：
新课程学习(上)
年份：
2011
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
讲故事
拼音教学
进课堂
老师
语言文字
引导学生
刘绍棠
合作学习
培养能力
教学反思
描述：
读过刘绍棠先生的《老师领进门》一文,心中便有了几分崇敬,几分冲动,老师以讲故事的形式使孩子们走进了文学的天堂。如何能让一年级的孩子走进课堂专心学习呢?我想一定要像这位老师一样让枯燥的语言文字变成鲜活的故事。走进一年级的教室,看着那张张可爱的小
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