检索结果相关分组
论王学的思想方法
作者:张家成  来源:浙江大学学报(人文社会科学版) 年份:1992 文献类型 :期刊文章 关键词: 王阳明  朱熹理学  思想方法  致良知  思想影响  主体  理学家  致知  涵义  陆九渊 
描述:。本文通过对王阳明致良知学说的分析,从致知功夫、知行关系及认识的发展过程三方面阐述王阳明是如何在思想方法上做“兼综朱陆”的工夫的。
现行文件形成机关应是现行文件开放的主体
作者:暂无 来源:档案 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 现行文件开放  现行文件阅览中心  形成机  档案局  政府行政机关  政府信息  现行文件开放利用  主体  国家档案馆  知政权 
描述:王茂跃在2004年第1期《山西档案》撰文指出,当胶现行文件的开放工作主要是由档案局(馆)的现行文件阅览中心承担
探寻黄河流域住行文化发展的轨迹——评朱士光、吴宏岐主编《黄
作者:舒峤 贺治波  来源:中国历史地理论丛 年份:2001 文献类型 :期刊文章 关键词: 行卷  炎黄  远古  黄河文化  华夏民族  源头  历史阶段  占有  中华民族  主体 
描述:探寻黄河流域住行文化发展的轨迹——评朱士光、吴宏岐主编《黄
许逊与松湖黄堂宫的仙话
作者:熊静忍  来源:中国道教 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 许逊  功德  净明道  道教  圆满  优美  主体  仙话  传奇  典范 
描述:许逊与松湖黄堂宫的仙话
盗窃罪的客体应是公私财物的占有关系
作者:暂无 来源:法学杂志 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 财产权利  盗窃罪  主体  公私财物  盗窃犯罪  所有关系  非法占有  侵犯  盗窃行为  客体 
描述:关系。因此,以所有关系作为盗窃罪的客。其次,以占有关系作为盗窃罪侵犯的客体,可以最好地反映盗窃罪的特征。由于占有是对财产的一种实际控制状态,它是行为人对财产进行内容支配的前提,任何盗窃行为必定要通过破坏对财物的占有而最终侵犯财产权利,因此盗窃行为的实质就在于对公私财物占有关系的侵犯,不侵犯占有关系
妇女应是社区建设的主体
作者:王金玲  来源:妇女研究论丛 年份:2002 文献类型 :期刊文章 关键词: 农村发展  村民  扶贫工作  房子  拨款  工作组  云南  主体  社区建设  领域 
描述:村发展的主体
联想方法例谈
作者:顾年新  来源:中学语文 年份:2002 文献类型 :期刊文章 关键词: 联想方法  观察对象  王安石  水藻  投射  白杨树  主体  老舍  移情  精神 
描述:一、移情联想主体的感情投射到观察对象里面而产生的联想。例如: ①天儿越晴,水藻就越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢? (老舍《济南的冬天》) ②一水护田
高校应是解决大学生就业难的主体
作者:姚云  来源:教育与职业 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 大学生就业  高校教育质量  培养的  高等教育  主体  政府  形成合力  难题  责任  解决 
描述:破解大学生就业难题的答案似乎已经明确,那就是政府、高校和大学生自身三方形成合力,共同应对。在三方合力中,政府的作用颇为人们倚重和强调。而现阶
浅谈新课程下政治教学中学生质疑能力的培养策略
作者:陈丽英  来源:中华素质教育 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 中学生  新课程  质疑能力  政治教学  培养策略  问题性  学生学习方式  陆九渊  为学  主体 
描述:提出问题,勤于解决问题,才能真正成为教学活动的主体
“减负”,教育行政应是作为主体
作者:徐鹤春  来源:基础教育论坛 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 教育行政部门  减负  课业负担过重  减轻学生负担  教育部  主体  起跑线  学校  小学  极端行为 
描述:学生课业负担过重,俨然是一种顽疾。建国六十多年来,减轻学生课业负担,多次出现在中央的文件里,几代中央领导人对此都有过专门的批示。2004年7月,教育部甚至专门发出了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》。之后,每年的教育部工作要