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经济基础与上层建筑的矛盾应是社会主体矛盾
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作者:吉彦波 来源:洛阳师专学报:自然科学版 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 社会主体矛盾 经济基础 上层建筑 主体地位 社会矛盾 社会基本矛盾
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描述:经济基础与上层建筑的矛盾应是社会主体矛盾
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台湾佛教的渊源与祖国统一
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作者:吴敏霞 王志平 来源:台湾研究 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词: 台湾佛教 佛教禅宗 郑成功收复台湾 渊源关系 祖国大陆 日据时期 福州鼓山 和平统一 曹洞宗 主体地位
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描述:台湾的佛教与祖国大陆有着很深的渊源关系。这种渊源关系,是实现祖国和平统一重要的文化基础。[第一段]
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县域经济的主体应是民企
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作者:祁峰 来源:中国经济时报 年份:2014 文献类型 :报纸 关键词: 公有民营 社会主义市场经济 主体地位 民企 社会主义经济 发展生产力 联产承包责任制 发展市场经济 经济发展趋势 改革开放
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描述:县域经济的主体应是民企
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业主大会应是物业公司“东家”
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作者:悠扬 王志锋 来源:东亚经贸新闻 年份:2014 文献类型 :报纸 关键词: 物业公司 主体地位 业主委员会 物业管理费 提案 缴费率 长春市 对策建议 业主大会 物业服务
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描述:业主大会应是物业公司“东家”
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湖南省沅江市委宣传部部长祁峰认为 县域经济的主体应是民企
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作者:祁峰 来源:领导决策信息 年份:2000 文献类型 :期刊文章 关键词: 民营经济 发展县域经济 主体地位 湖南省 社会主义市场经济 沅江市 宣传部 公有民营 发展生产力 改革开
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描述:经济的主体力量。 具体地分析,存在以下几点理由: 第一,从理论角度看,符合市场经济的要求。社会主义市场经济的理论告
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主体应是一个系统存在
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作者:于海波 来源:长白学刊 年份:1989 文献类型 :期刊文章 关键词: 主体系统 主体概念 对象系统 主体能动性 社会主体 类总体 主体地位 整体功能 使用主体 个体功能
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描述:空泛概念;另一种是只注重主体概念的个体含义,而忽略其总体含义,主体因而变成了无数孤立个体的机械总和.这两种倾向都对主体概念做了抽象化的理解.其原因,就是我们对主体概念的内在含义揭示的不够深刻.我认为,主体概念既可以指人类总体,又可以指人类个体,这并不是出自人们的硬性规定,而是由于两者的背后有一种内在的联系,
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王安石教学改革思想试析
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作者:谭佛佑 来源:贵州教育学院学报(社会科学版) 年份:1989 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石 教学改革思想 教学内容 变法改革 联系实际 全面改革 主体地位 试析 教育改革思想 教育活动
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描述: 教学是整个教育活动的最根本的组成部分。教学是教和学紧密结合而不可分割的辩证的统一体。人才的培养,知识的传播,在很大程度上必须依赖于教学。中国十一世纪时杰出的改革家王安石,为了实现其社会政治、经济、军事等的变法改革,
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公有制为主体应是我国社会主义高级阶段的特征
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作者:暂无 来源:资料通讯 年份:1998 文献类型 :期刊文章 关键词: 高级阶段 社会主义初级阶段 主体地位 基本特征 公有制为主体 社会生产关系 社会发展阶段 社会科学 发展法则 公有制经济
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描述:此。假如两者没有变化,显然不符合发展法则。这毕竟是两个不同的社会发展阶段。其次,是从事实上看。改革开放以来,我国经济的发展过程是公有制经济主体地
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语文教学应是充满活力的“百草园”
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作者:葛嵩林 杨仟林 来源:基础教育参考 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 语文教学 主体地位 引导学生 课堂教学 个性特色 创新活力 个性差异 语文教师 充满 审美教育
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描述:长期以来,在课堂教学评价机制的模板塑压效应下,统一尺度的要求,扼杀了教师在课堂教学中的独特性创造,个体性表达和讲授方式缺失。教师对作品的独特理解与把握湮没于教参的已有理念、教学模式的固定架构和评价机制的隐性需要之中,总是以"他我"而非"自我"的面目出现,泯灭了语文教师的自由思想
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“选题”应是孩子们自己的事:由几节“选题指导课”引发的思考
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作者:颜秀妹 来源:新课程(中) 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 指导课 研究主题 选题 尊重学生 新教育理念 小学综合实践活动 学生参与 主体地位 学生为主体 新课改
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描述:前不久,我观摩了几节小学综合实践活动选题指导课,不由一惊。新课改实施了这么多年,尊重学生以学生为主体等新教育理念竟仍是一句空话。瞧,在眼前这几节课里,有的课还未上,班级研究主题已赫然写在了黑板上;有的未经商量,老师摆了一通理由也就自作主张把