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刘山永子承父业面壁十年注《本草》
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作者:筱怀 来源:中华儿女 年份:2000 文献类型 :期刊文章 关键词: 纪实文学 刘衡如 刘山永 《本草纲目》 古书校勘
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描述:刘山永子承父业面壁十年注《本草》
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乌鸡白凤丸
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作者:刘艳霞 来源:大众健康 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 乌鸡白凤丸 《寿世保元》 《本草纲目》 药用价值 龚廷贤
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描述:乌鸡白凤丸是传统的中医名药,来源于明朝龚廷贤《寿世保元》中的白凤丹、乌鸡丸.后经清朝太医院加以修改而成。早在两三百年前,乌鸡的药用价值就已得到充分肯定。《本草纲目》里描述乌鸡“补虚劳赢弱,治消渴,中恶,益产妇.治女人崩中带下虚损诸病”。
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生姜、厨房里的圣药
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作者:庄秀华 来源:老人世界 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 生姜 厨房 《本草纲目》 《字说》 王安石 病症
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描述:姜者,将也。王安石在他的《字说》中称:“姜能疆御百邪,故谓之将。”《本草纲目》列举了生姜能治数十种病症,说它“可蔬、可果、可和、可药,其利博矣”:
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《〈本草纲目〉“配”字音义》商补
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作者:张春雷 来源:中国语文 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 《本草纲目》 商补 音义 李时珍 刘衡如 字书
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描述:《本草纲目》卷17“风仙纲目”下李时珍日:“人采其肥茎沟配,以充莴笋。嫩花酒浸一宿,亦可食。”其中“配”字,刘衡如(1982/2002)作校语云:“醌,字书无,疑‘挹’或‘脆’之误。”
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关于动物的拉丁命名
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作者:戴爱云 来源:动物学杂志 年份:1981 文献类型 :期刊文章 关键词: 形容词化 拉丁名 《本草纲目》 所有格 日本血吸虫 《尔雅》 名词 《诗经》 《周礼》 《尚书》
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描述:物五大类,至明朝李时珍(十六世纪),在他的《本草纲目》中便列有动物约400种,分虫、鳞、介、禽、兽各部。国外如亚里斯多德,亦将动物分成有
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中药名拾趣
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作者:张普林 来源:食品与健康 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词: 《本草纲目》 《本草纲目拾遗》 中药名称 李时珍 赵学敏 王维 汤显祖 《牡丹亭》 牡丹花 金银花
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描述:我国中药名称繁多,色彩纷呈,单以明代李时珍《本草纲目》和清代赵学敏《本草纲目拾遗》两部中药书中所载就有2000多种。许多药名经文人妙笔,极富风趣,独具魅力,留下了诸多佳话。
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中国民间的茶俗
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作者:李富根 来源:神州学人 年份:1995 文献类型 :期刊文章 关键词: 中国民间 食物型 《本草纲目》 花香型 王安石 消风散 佐料 芝麻 桔子皮 铜茶壶
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描述:安石去拜访茶道名流蔡襄,蔡襄“自取绝品茶,亲涤器烹点”,隆重招待;岂料王安石竟“取‘消风散’一摄,投茶瓯中并食之”,还大加赞赏:“大好茶味!”在李时珍的《本草纲目》中,记载着多种茶和其它中草药配成的医方:如与茱萸、葱、姜一同煎服能助消化、理气顺食;与醋一同煎服,可治中暑、痢疾;另外,与姜煎服对痢疾也有良好疗效。唐德宗李适喜欢在煮茶汤时放入“苏椒之类”。茶圣陆羽尽管对此嗤之以鼻,视为“沟渠间之弄水”,但也没有反对过用盐佐茶。 在茶中加入食物型佐料,烹用起来自然别有一番滋味。宋代一般是核桃、松子、芝麻;到了明代,品种更加琳琅满目,新添了榛子、杏仁、榄仁、菱米、栗子、莲肉甚至新笋;清代也五花八门,既有不放茶汤中,边饮边吃的,又有加入盐姜、豆
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“青梅煮酒”考释
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作者:胥洪泉 来源:西南师范大学学报(人文社会科学版) 年份:2001 文献类型 :期刊文章 关键词: 青梅 《三国演义》 《汉语大词典》 “煮” 《辞源》 蒸馏酒 “斗” 晏殊 《本草纲目》 烧酒
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描述:“青梅煮酒”考释
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蜀姜考─—《川味杂考》之二
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作者:江玉祥 来源:文史杂志 年份:2001 文献类型 :期刊文章 关键词: 《史记·货殖列传》 生姜 《本草纲目》 李时珍 杂考 子姜 四川大学博物馆 《植物名实图考》 《说文解字》 周亮工
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描述:蜀姜考─—《川味杂考》之二
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第十章 “民俗文化实录”参赛范围写作导引
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作者:潘蓓红 张建全 来源:语文世界(红A版) 年份:2001 文献类型 :期刊文章 关键词: 民俗文化 狗肉 王安石 踢毽子 老年人 说明文 说明方法 民俗风情 《本草纲目》 说明顺序
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描述:风韵。民俗文化的特点可以概括为以下几点:1.历史悠久。中华民族在上下五千年连绵不绝的民族文化发展史中,形成了源远流长的丰富多彩的民俗文化,形成了中华民族独特的风俗。2.地域性强。所谓的“十里不同风,百里不同俗”就体现了这一特点。3.凝聚力强。以汉族为例:她之所以凝聚成为一个大民族,原因固然很多,但其风俗具有凝聚力无疑是一个重要的原因。例如:端午节吃粽子,中秋节吃月饼,元宵节吃汤圆,这无论是在北方,还是在南方;无论是在大陆,还是在港、澳、台;或是海外异国他乡,身处西方民族包围之中的华侨华人,都是千里同俗、万里同风,无一例外。这种独特而又共同的乡音、乡愁、乡味,是世界其它民族所无法企及的。因此,中学生了解一些民俗文化背景是极其有必要的。