检索结果相关分组
- 按文献类别分组
- 期刊文章(18)
- 按栏目分组
- 历史名人 (18)
- 按来源分组
- 语文教学之友(4)
- 语文教学与研究(综合天地)(1)
- 少年时代(下半月.供低年级阅读)(1)
- 语文教学通讯：初中（B）(1)
- 思想政治工作研究(1)
-
- 《伤仲永》背后的故事
- 作者：何祥星 来源：语文教学通讯：初中（B） 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 《伤仲永》 故事 语文课本 家长教育 王安石 名篇 初中 老师
- 描述：王安石的《伤仲永》是初中语文课本中的名篇。其故事也成为老师、家长教育孩子的经典事例。可是如果我们能不被王安石滴水不漏的叙述与论证所震慑的话，那么我们便会发现一些不同寻常的东西。
- 不要放弃努力
- 作者：陈秋燕 来源：少年时代(下半月.供低年级阅读) 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 放弃 《伤仲永》 王安石 小朋友 父亲 孩子 好奇 哭
- 描述：今天我给小朋友们讲的故事是王安石的《伤仲永》。 在北宋时的江西金溪，有个小孩叫方仲永，他家世世代代都是耕种农田的农民。方仲永在5岁时的一天，忽然哭闹着要纸笔，他父亲觉得好奇怪呀：这孩子以前从来就没有见过纸笔，怎么突然会要这些东西呢？但父亲向邻居借来了纸笔给了仲永。
- 可观,一种不可预设的美丽
- 作者：陈英玮 来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 预设 考场作文 《伤仲永》 王安石 初中生 习作 文章 文理
- 描述：、程式化、无厘头……的文章。 究其因不是学生的生活素材少，没有什么可写，而是有很多材料，看了很多书不知道拿起来用；不是语言贫乏，没个性，而是很想有表达，却无法清楚畅达地说出心里的话；不是学生冷漠无情，没有真心实意的感受，而是众多的禁区过高的要求限制了写作的自由，成就了“一凑、二抄、三编”的气候。为了改变这一现状，我在语文课堂教学中作了尝试：重视文本，有效地利用文本资源，在课堂上多练笔，以创造出“可观”（即值得一看）的文章，收获不可预设的美丽。 一.把握“触发”，检索信息，发现素材 “读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫……觉得与平日所谈过的书中某处有关系是触发，觉得与自己的生活有交涉，得到一种印证，是触发……这种触发就是作文的好材料。”这是夏丏尊和叶圣陶合著的作品《文心》中的一段话。