检索结果相关分组
- 遂昌有个汤显祖文化传承学校
- 作者：孙清霞 金伟明 来源：丽水日报 年份：2005 文献类型 ：报纸 关键词： 汤显祖 文化传承 实验小学 遂昌县 牡丹亭 弘扬民族文化 小学校长 纪念馆 校本课程 昆曲
- 描述：日前，“汤显祖文化传承学校”授牌仪式在遂昌县实验小学隆重举行，这是遂昌县委、县政府具体实施汤显祖文化发展战略的又一项重要举措。遂昌县副县长徐炳东到会致词，县教育局、县文化广电新闻出版局、县文联、县汤显祖纪念馆的有关领导和遂昌实验小学校长陈杏生参加了授牌仪式。授牌仪式之后，遂昌县实验小学民乐艺术团表演
- 汤显祖戏曲文化品牌还有多少可操作空间
- 作者：章军华 来源：抚州日报 年份：2006 文献类型 ：报纸 关键词： 汤显祖 文化品牌 操作空间 戏曲文化 牡丹亭 白先勇 昆曲 文化活动 民俗活动 江苏省
- 描述：临川文化的魅力的确让世人赞叹。汤显祖的一声感叹：“一生痴绝处，无梦到徽州”，竟被徽州人当作黄山名片挂在屯溪山门口，让人惊讶天下名山也用汤翁四梦标签。无独有偶，近日，由江苏昆曲院排演的《牡丹亭》戏曲
- 遂昌县召开《汤显祖纪念馆陈列设计方案》论证会
- 作者：金伟明 来源：丽水日报 年份：2005 文献类型 ：报纸 关键词： 汤显祖 纪念馆 遂昌县 设计方案 古建筑 牡丹亭 陈列内容 县政府 海内外 浙江省
- 描述：他赢得了百姓的爱戴，口碑载道，至今犹然。政务之余，遂昌的秀美山川和淳朴民风更是激发了汤显祖的创作灵感，吟
- 打得没有耐心 ——中国女篮主教练陈道宏谈失利原因
- 作者：黄振中 来源：人民日报 年份：1994 文献类型 ：报纸
- 描述：打得没有耐心 ——中国女篮主教练陈道宏谈失利原因 本报记者黄振中 中国女篮主教练陈道宏在评述中巴决战时，讲到中国队失利的原因。他说：中国队队员今天由于想得冠军，心理急躁，没有巴西队打得耐心
- 战胜特大灾害 夺得特大丰收 陈郁代表谈广东省生产
- 作者：暂无 来源：人民日报 年份：1960 文献类型 ：报纸
- 描述：战胜特大灾害 夺得特大丰收 陈郁代表谈广东省生产建设的大好形势 (1960.04.07) 战胜特大灾害 夺得特大丰收 陈郁代表谈广东省生产建设的大好形势 我完全拥护两位李副总理和谭
- 强动力才有强引力——姑开乡党委书记黄鹤谈发展型党组织建设
- 作者：王明勋 来源：纳雍报 年份：2011 文献类型 ：报纸
- 描述： 选发展型干部，配发展型班子，建发展型党组织是胡锦涛总书记在建党90周年纪念大会上的重要讲话精神，是推进毕节试验区新一轮改革发展，实现毕节试验区新跨越的坚强政治保证和组织保证。 有“强动力才有强引力” 是姑开乡在发展型党组织建设工作中一直尊崇的因果逻辑。沿着这一因果逻辑，该乡党委以自身建设蓄积动
- “那是我的一个挫败”——南都公益基金会秘书长徐永光谈黄鹤
- 作者：暂无 来源：南方周末 年份：2012 文献类型 ：报纸
- 描述：南方周末：如何看黄鹤“举债办慈善”一事？ 徐永光：黄鹤这个人我认识，开始我给他很多支持。“心之光”是个收费项目，是个企业项目，家政服务去你家里，白给你干啊？给你干慈善吗？什么人办家政服务都挣钱，他的服务也是个收费项目。 南方周末：按黄鹤的说法，他离开行知学校时，是把学校无偿捐给社会了。 徐永光
- 借问英雄何处将首播，导演黄鹤谈两大主演趣事与唐国强对戏，孙
- 作者：暂无 来源：潇湘晨报 年份：2011 文献类型 ：报纸
- 描述： 本报长沙讯 明晚，《借问英雄何处》将在湖南经视开播，该剧由黄鹤执导，唐国强、孙海英主演，阵容不可小觑。记者日前采访该剧导演黄鹤，谈起唐国强、孙海英，他直夸唐国强气场强，“这部戏里，孙海英第一次与唐国强对戏时，竟然紧张到忘词。”不过，“不管他们两个怎么掐架，在现场还是要听我的”。 《借问英雄何处
- “被铐的感觉真不好!”——歌手刘尊谈他和黄鹤翔在张掖失去１
- 作者：暂无 来源：大河报 年份：2000 文献类型 ：报纸
- 描述：８月９日，以演唱《傻妹妹》而走红歌坛的刘尊，和以唱《九妹》而著名的歌手黄鹤翔应邀到甘肃张掖体育馆参加当晚以他俩名义举行的演唱会。到场才发现上当，广告上说的是屠洪刚演唱会。当地观众发生骚乱，演唱会被迫流产。当晚１１时许，他们被分别带入张掖公安局刑警大队两个办公室“协助调查”……８月２７日上午，刘尊在来
- 热语声声话愿景 真情切切谈发展：———航天科工集团公司20
- 作者：暂无 来源：中国航天报 年份：2008 文献类型 ：报纸
- 描述：军用产业：誓夺全年“满堂红” 杨西玲（四院党委书记）：听了许达哲总经理的报告，我有两点感受。一是十分振奋。去年集团公司各项工作都取得了好成绩，报告中多次提到“创历史最好水平”，“把不可能变成了可能”。报告中创新点多，体现了党组昂扬向上的精神状态。这对基层单位是个带动，我们也要把状态调整好。二是压力