检索结果相关分组
- 儒学的变古
- 作者：冯小林 年份：1993 文献类型 ：学位论文 关键词： 王安石 荆公新学 教育哲学 儒学
- 描述：清代经学史家皮锡瑞《经学历史》把北宋庆历之际的儒学发展称为传统儒学的“变古”期，也就是汉唐经学经过宋人的“变古”而发展为新的宋学义理的时期。本文认为，从汉唐经学的衰落到宋学义理的建立，中间有一个
- 江西省相山铀矿田遥感蚀变提取研究
- 作者：彭泽露 年份：2013 文献类型 ：学位论文 关键词： 遥感 蚀变提取 相山铀矿田 ASTER
- 描述：矿化蚀变，并且其范围远大于矿床的范围，因此能够在一定程度上指示矿床的存在，是一种重要的找矿标志；在光谱上，有些矿化蚀变由于含有特殊的离子或者基团而在光谱带上具有诊断性的光谱特征，当这些异常信息被记
- 江西相山铀矿田热液蚀变特征及成矿物理化学条件分析
- 作者：黄锡强 年份：2008 文献类型 ：学位论文 关键词： 相山铀矿床 相山铀矿床 热液蚀变 热液蚀变 流体包裹体 流体包裹体 火山岩型铀矿床 火山岩型铀矿床
- 描述：矿,前人做过较多的研究工作,取得了较多的研究成果。但前人的研究大都是在上世纪八十年前完成的,存在着信息陈旧,技术落后等局限性。后期虽然也有不少专家学者陆续对相山进行了研究,但在热液蚀变以及成矿
- 相山矿田居隆庵铀矿床蚀变研究
- 作者：张玉燕 年份：2009 文献类型 ：学位论文 关键词： 相山矿田 居隆庵铀矿床 微脉浸染型铀矿床 蚀变分带 交代作用
- 描述：矿评价和深部找盲提供依据。论文在了解区域地质背景和矿床地质特征的基础上,对居隆庵铀矿床的流体作用及蚀变分带进行了较为全面和深入的研究,阐明了蚀变围岩的矿物群组成变化及元素的变化规律,取得了一系列
- 考虑蠕变效应的红粘土边坡稳定性分析与动态监测评价：相山大道
- 作者：蒋磊 年份：2012 文献类型 ：学位论文 关键词： 蠕变 等效加载 稳定性分析 Plaxis数值模拟 边坡监测
- 描述：稳定性也会随之发生改变。目前,在传统的边坡稳定性分析方法中,通常是采用极限平衡理论,忽略了岩土体的蠕变特性,没有考虑边坡因随时间发展,蠕变变形增加,工程地质情况变化以及物理力学参数弱化,抗剪强度降
- 植入式脑机接口神经元锋电位的时变特征分析与解码研究
- 作者：廖玉玺 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 脑机接口 时变性 初级运动皮层 广义回归神经网络 蒙特卡罗点过程滤波器
- 描述：皮层神经元编码特征时变规律的定量分析和解码研究,主要创新点在于,(1)设计模式层动态增长的广义回归神经网络算法,降低了大鼠压杆系统中解码压力信号的平均误差；(2)建立了基于线性-非线性-泊松编码模型
- 论《黄鹤楼》诗与我之雕塑‘黄鹤归来兮’之关系
- 作者：刘贵全 年份：2011 文献类型 ：学位论文 关键词： 诗词 雕塑 探寻 视觉转换 融合
- 描述：词绘成300幅画作出版,帮助人们用另一种形式读解诗词。雕塑作为视觉语言,也同样可以用直观的视觉形象来体现诗的意境。总之,作为传统文化的诗词与当代雕塑相互关照,共同作为文化的组成部分,所起的文化发展作用是毋庸置疑的。利用传统文化资源-诗做切入点,从时代背景和推动文化发展的角度出发,探讨人文精神在当下的失落与回归,对传统文化资源作纵向寻觅,求取返本开新。探寻和发掘传统文化资源中包含的“现代性”,进行现代视觉转换,引起当代人内心深处的共鸣。诗与雕塑的交融,产生了新的审美意境,赋予观者更多的艺术想象力和视觉感受。传统文化对雕塑产生影响和渗透是必然的,同时是应该格外被重视和利用的。我借用寓意深刻、文化特征鲜明的古诗词为作品命名,想进一步体现文化脉络的延伸性,营造一种饱含诗情与画意和耐人寻味的审美意境。
- 高校教师压力的来源与表现：基于H大学白云黄鹤BBS的文本分析
- 作者：曾媛媛 年份：2013 文献类型 ：学位论文 关键词： 高校教师 压力来源 压力表现
- 描述：来源，筛选出403篇帖子，对之进行文本分析,从中归纳出H大学教师压力的来源与表现。本文分析显示，H大学教师压力的来源可以分为外部和内部两种。外部压力的主要来源有：科研工作、人事聘任制度改革、继续教育、人际关系、住房条件、薪酬待遇、后勤保障等。其中，住房条件的压力又主要分为：住房小区的建设、房补发放、房源少且条件差等。内部压力的主要来源有：人格因素、认知错误、自我期望过高等。H大学教师的压力主要表现在身体、心理和行为的亚健康三个方面造成的，突出问题有：容易疲劳，失眠头晕，记忆力下降，忧郁焦虑，职业倦怠等。为了应对这些问题，缓解H大学教师的压力，各级政府要充分认识到高校教师在社会进步和教育大业发展过程当中扮演的重要角色。高校要努力营造出一种人人关心教育、人人尊重教师的和谐社会氛围，建立合理的评价体系和管理制度，并建立倾向于高校青年教师的合理培养机制，提高高校教师的社会地位和社会形象。教师自身需要努力提高心理素质和专业水平。