检索结果相关分组
- 群众监督应是群众路线的重要内容
- 作者：匡荣顺 来源：时代论丛 年份：1991 文献类型 ：期刊文章
- 描述：群众监督应是群众路线的重要内容
- 社会主义精神文明建设应是科学社会主义学说的重要内容
- 作者：王清和 来源：科学社会主义 年份：1986 文献类型 ：期刊文章 关键词： 社会主义精神文明建设 科学社会主义学说 重要内容 无产阶级解放 共产主义精神 科学社会主义理论 建设社会主义 社会主义制度 资本主义 社会主义社会
- 描述：条件和一般目的的学说。无产阶级解放斗争的性质,是指其阶级性和阶段性。所谓无产阶级解放斗争的阶级性,就是无产阶级为实现自己推翻资本主义旧社会、建设社会主义与共产主义新社会这一伟大历史使命面进行斗争的特殊性,即特殊的本
- 禁止公务员经商应是廉政建设的重要内容——从发达国家严禁公职
- 作者：史策 来源：行政论坛 年份：1997 文献类型 ：期刊文章 关键词： 国家公职人员 公务员 发达国 营利性活动 党政干部 重要内容 党政机关 营利活动 加强廉政建设 国家机关工作人员
- 描述：,争名于朝,争利于市,也同样严重地破坏了党和国家的性质与宗旨,损害各级党政机关的声誉。在国外,主要是发达国家,在廉政建设上搞的比较好,原因之一就是在这一方面作出了卓有成效的努力,普遍把禁止公职人员经商作为廉政建设的一项基本措施,并制度化、法律化,从而在制约以权谋私上杜绝了一大漏洞。从他们的这些作法中,我们可以得到十分有益的启示。
- 提高教师素质应是园务管理的重要内容
- 作者：金广琳 来源：幼儿教育 年份：1988 文献类型 ：期刊文章 关键词： 重要内容 心理素质 不断学习 业务素质 教师素质 教师教学能力 思想政治素质 幼儿教育 主要表现 幼儿教师
- 描述：们要求教师在工作中不断学习新
- 再谈疑案“莫须有”：“莫须有”应是“恐怕有”
- 作者：张贵民 来源：文艺生活(文艺理论) 年份：2013 文献类型 ：期刊文章 关键词： 莫须有 应是 恐怕有
- 描述：景，充分考虑语义流变，动态分析前因后果，认为“莫须有”一词的初始含义应是“恐怕有”，同时对“岳飞之死”整个事件提出自己的观点和看法。
- 形象战略的重要内容：领导形象与中国古代官吏文化
- 作者：徐仲华 王琦岩 来源：浙江社会科学 年份：1995 文献类型 ：期刊文章 关键词： 形象战略 领导形象 古代官吏 领导干部 民族文化 重要内容 韩非子 领导者 王安石 《吕氏春秋》
- 描述：形象战略的重要内容：领导形象与中国古代官吏文化徐仲华，王琦岩领导者的形象，是领导干部的理想、信念、世界观的外在表现，也是领导干部的组织、指挥、协调能力的具体表现。各级领导干部是群众的表率，领导者
- 市场调查应是企业信息化的重要内容
- 作者：王汝林 来源：上海信息化 年份：2006 文献类型 ：期刊文章 关键词： 企业信息化建设 市场调查 现代信息技术 决策
- 描述：没有调查就没有发亩权!没有调查就更没有决策权!企业信息化建设需要“软硬”结合,充分运用各种现代信息技术手段,来建立起以市场为导向的、动态的市场调查系统,并使之最终成为企业的触角和决策的“信息中枢”。
- 心理健康教育应是家庭教育的重要内容
- 作者：李琳 来源：江西教育科研 年份：1998 文献类型 ：期刊文章 关键词： 家庭教育 家庭心理健康教育 心理素质 心理障碍 应试教育 重要内 人际交往 心理疾病 中小学生心理 班主任
- 描述：心理健康即指人的精神健康，特别是人的情绪、情感及性格方面的健康状况。世界卫生组织（ＷＨＯ）把“健康”定义为“不但没有身体的缺陷及疾病，还要有完整的生理、心理状况和适应能力。”随着我国社会主义市场经济的确立，社会进行着一次深刻的变革，对人才素质的要求更...
- 真理运用论应是辩证唯物主义真理论的重要内容
- 作者：高九江 来源：延安大学学报(社会科学版) 年份：1995 文献类型 ：期刊文章 关键词： 真理 真理论 真理运用论
- 描述：在传统哲学教科书的真理论体系中，丝毫没有涉及和研究真理的运用问题，空缺真理运用论。这显然是一大缺陷。本文通过对真理运用论的理论根据、功能作用、体系结构和价值意义的分析探讨，认为真理运用论应是
- 方法论研究应是历史唯物主义的重要内容
- 作者：吕国忱 王本浩 来源：河北学刊 年份：1988 文献类型 ：期刊文章 关键词： 历史唯物主义 方法论研究 研究方法 思维方法 方法论功能 辩证唯物主义 实践活动 社会历史观 哲学改革 实证科学
- 描述：人们运用一定的研究方法、思维逻辑去分析社会历史的本质和运动规律的形成,其中蕴含着一定的方法,或者说这些范畴、原理是运用一定方法的结晶。事实上,不仅是历史唯物主义,而且是所有的科学,其中包括那些实证科学,本身既在内容上揭示某种本质和规律,又内在包含方法的意义。人们掌握了这些理论,就以这些理论所具有的思维方法、逻辑范畴和思想内容指导人们进一步的认识和实践活动。在这个意义上,任何