检索结果相关分组
- 娱乐性应是美的愉悦
- 作者：许英 来源：记者摇篮 年份：2005 文献类型 ：期刊文章 关键词： 娱乐性 美的 愉悦 娱乐功能 新闻报道 报纸版面 潜移默化 读者 新鲜
- 描述：报纸的娱乐功能或称娱乐性,绝不是读者看罢报纸一笑了之那么简单,更不可曲解为以黄色煽情新闻刺激读者。报纸版面的娱乐性应体现在新闻报道通过软性、轻松的事件或者有趣新鲜的事物使读者获得高尚的娱乐和美的享受,从而对丰富人们的生活,陶冶人们的情操起到潜移默化的作用。
- 摄影作品应是真实的再现
- 作者：闫敏 来源：现代声像档案 年份：2004 文献类型 ：期刊文章 关键词： 摄影展览 摄影作品 摄影艺术 照片 再现 真实 争议 无聊 胸部 宾夕法尼亚
- 描述：粗野的冒犯”。
- 若是美的,新创意有何不可?
- 作者：张恩慧 来源：上海戏剧 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 牡丹亭 创意 演出剧目 戏曲观众 昆曲 杜丽娘 跨界 尝试 艺术 柳梦梅
- 描述：2011年,史依弘贴出程派名剧《锁麟囊》,让许多戏曲观众吃惊非小。演出之后,无论业内反响、观众评价、票房收入都取得成功,又让很多原本不看好《锁》剧者跌破眼镜。这都证明首次"跨界"演出并非是史依弘"苦苦寻烦恼"。2012年,大胆的史依弘再次尝
- 教师应是美的传播者
- 作者：傅立杰 来源：宁夏教育 年份：2000 文献类型 ：期刊文章 关键词： 教师 教学过程 传播者 知识获得 学生 陶冶性情 体验 手段 素养 成长
- 描述：教学的审美性，就是教师自觉运用美的方法和手段，以美的形象、美的情感、美的创造贯穿教学过程，使教学本身成为审美的对象，学生在教学过程中，不仅学得知识获得能力，而且从中欣赏美、体验美、陶冶性情，提高素养
- 美的体验者，陈述者和创造者
- 作者：杨键 来源：杂文选刊(下旬版) 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 苏东坡 体验者 创造者 王安石 十三年 黄州时期 陈述 文官制度 工厂 工人
- 描述：我在工厂做了十三年工人,但有关工厂的文字却一行也写不出。人们都知道,当年苏东坡在被严格监视的情况下还可以佳作连篇(惠州和黄州时期)啊!
- 数学课应是美的
- 作者：吴江辉 来源：学问：现代教学研究 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 数学课 乐学 学生 教学
- 描述：让数学课因这些美而溢彩，让我们的学生乐学数学、乐用数学，从而使教学更好地服务于生活。
- 阅读教学应是美的
- 作者：刘剑华 来源：实践新课程 年份：2012 文献类型 ：期刊文章
- 描述：老师又问：二小会上他的当吗？这两个鬼子会怎么说？又让学生学着鬼子那恶狠狠的口吻说说…… 也许这位老师设计的初衷是好的，是想让学生通过想象，进入角色，体会人物形象，加深对课文内容的理解和感悟。