检索结果相关分组
- 地图在中国古籍中的分布
- 作者：暂无 来源：中华遗产 年份：2008 文献类型 ：期刊文章 关键词： 地图 地方志 中国古籍 全图 永乐大典 地理图 朱思本 海国图志 分布 天文图
- 描述：经经部中的地图经禀对裁,垂型万世。盖经者非他,即天下之公理而已。经部可分为十类:易、书,诗、礼、春秋、孝经、群经总义、四书、乐、小学经类
- 受制于区域文化的理学
- 作者：刘德增 来源：青岛大学学报(东方论坛) 年份：1997 文献类型 ：期刊文章 关键词： 区域文化 关中文化 心学 南方人 文化传统 《关学编》 程门弟子 洛学 中国文化 陆九渊
- 描述：，人称“横渠先生”。作为一代宗师，张载思想有两大主题：一是以气为宇宙万物本源；二是志在经济，经世致用。在第二个问题上，张载又特别推重礼义教化。在《关学编》中为张载立传的冯亦吾说：“先生学古力行，答志好礼。”①黄宗羲在《宋元学案》中也指出：“横渠之教，以礼为先。”②张载的思想何以如此？其渊源何在？曾拜在张载门下，在张载死后投奔程颢、程颐的蓝田（分属陕西）人吕大临，还有二程的高足将乐（今属福建）人杨时、建阳（今后福建）人游酢，都说张载出自二程兄弟门下。但程项却坚决否认有这层关系③。全祖望则说是范仲淹导张载以入圣人之室④。清人王梓材也说，张载的思想源出于范仲淹⑤。然而，从冯亦吾《关学编·横渠张先王》的记述来看，范仲淹只不过劝张载不要弃笔从戎，实从他去读《中庸》罢了。检索文献，找不到张载的师承。于是，大儒朱熹断言张载的学说是...
- 黎平县弄相山原始森林简况
- 作者：杨政和 王之澜 来源：贵州林业科技 年份：1986 文献类型 ：期刊文章 关键词： 猴类 灵长目 保护动物 生态环境 自治州 黑叶猴 布依族 分布 数量 实验动物
- 描述： 黎平县弄相山原始森林,山峦起伏,泉水泱泱,森林复盖率高达70.6%,现有面积1.5万亩。林内不仅有丰富的动植物资源,地下还蕴藏有大量的矿石。据初步查明,乔木树种有48科,158属、372种,其
- 星罗棋布\管窥蠡测\附庸风雅的误用
- 作者：赵丕杰 来源：青年记者 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 误用 成语 人民日报 西太平洋 刘绍棠 感情色彩 菲律宾 分布 岛屿 星星
- 描述：道道沙冈连绵起伏。” 2010年8月24日《人民日报》：“菲律宾有‘西太平洋明珠’的美誉，7000多个岛屿星罗棋布在碧波荡漾的海面上。” 这条成语不难理解也不难使用，但是仍然有人用错。使用这条成语要注意以下几点： 一、天上的星星、棋盘上的棋子都是多而密集的，少而稀疏的东西不能说“星罗棋布”。以下诸例显系误用： 1.四五家欧林雅专卖店如星罗棋布般散落于闽西高原各处。（《青年文摘》，2008年11月下半月刊） 2.500座旅游厕所星罗棋布于〔甘肃〕全省各地。（《甘肃日报》，2010年6月18日） 3.8月4日，由40余名记者组成的中博会中部六省巡回采访团来到七仙女下凡地、世界光伏城新余市。“山色幽而青，绿水自多情”的仙女湖幽幻秀美、星罗棋布，让记者们陶醉其中。
- 区域经济开发应是多向开发
- 作者：李树琮 来源：经济研究 年份：1988 文献类型 ：期刊文章 关键词： 区域经济开发 开发方式 区域产业结构优化 市场需求 优势产业 区域开发 自然资源 逆向 资源开发利用 因素分析
- 描述：工,促进经济发展的开发方式。有的甚至认为区域产业结构优化有赖于“逆向开发”,应该“以市场为导向,大力增加从适销对路产品中筛选优势产品,再进一步把优势产品发展成优势产业,这样一旦在全省形成了若干支柱性
- 砂金粒度和形态分析及其分布规律
- 作者：何耀宗 来源：黄金 年份：1982 文献类型 ：期刊文章 关键词： 金粒 砂矿 形态分析 分布规律 黄松甸子 分选系数 平均粒径 头沟 粒级表 古河床
- 描述：砂矿中砂金粒度和形态变化特征,对阐明砂矿中砂金分布规律、砂金机械搬运形式和沉积条件、古河网或砂矿体的空间分布及其补给关系等具有重要的实际意义.
- "行规"不应是商业贿赂的理由
- 作者：暂无 来源：农村．农业．农民：下半月 年份：2006 文献类型 ：期刊文章 关键词： 商业贿赂 专项整治 啤酒有限 重庆市 工商局 责任 区域 立案 价值 活动 广安 调查 案件
- 描述：近日,华润蓝剑(广安)啤酒有限责任公司涉嫌巨额商业贿赂,被重庆市工商局立案查处,并被暂扣了1万多件、价值30多万元的啤酒.这是该局开展商业贿赂专项整治活动以来调查的涉及区域最广、金额最大的案件.
- "昆曲"列入高校区域课程探索
- 作者：施敏 来源：飞天 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 昆曲艺术 教师教育 普通高等学校 音乐学 学校课程 联合国教科文组织 组织学 指导方案 牡丹亭 地域优势
- 描述：它是全人类宝贵的文化遗产.作为我们高等院校在保护、传承中国音乐类非物质文化遗产方面,应承担起相应的责任.如何对学生进行非物质文化遗产的传授是摆在我们面前的任务,是培养世界遗产教育的师资的重要途径.