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农村成教中心校也应是科普中心
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作者:项复民 来源:成人教育 年份:2000 文献类型 :期刊文章 关键词: 科普 中心 成教中心
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描述:大力开展科普工作,加速提高全民族的科技文化素质,这是时代的要求。农村成教中心校应充分认识到开展科技普及工作是自己应尽的职责,学校要充分利用自己的优势,运用科学方法使自己成为科普的中心阵地。
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江西相山火山-侵入杂岩体锆石SHRIMP定年及其地质意义
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作者:陈正乐 王永 周永贵 韩凤彬 王平安 宫红良 邵飞 唐湘生 徐金山 来源:中国地质 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 江西相山铀矿田 火山 侵入杂岩 锆石SHRIMP测年 鹅湖岭组
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描述:以限定相山第二火山喷发旋回的结束时代为134 Ma;采自于相山北部巴泉和南部浯漳的似斑状花岗岩的SHRIMP锆石206Pb/238U表面年龄加权平均值为(133.3±0.8)Ma(MSWD=0.82
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相山火山-侵入杂岩Nd-Sr-Pb同位素地球化学特征
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作者:范洪海 凌洪飞 来源:岩石学报 年份:2001 文献类型 :期刊文章 关键词: 火山 火山 侵入杂岩 侵入杂岩 Nd Nd Sr Sr Pb同位素 Pb同位素 相山 相山
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描述:Pb/204Pb、207Pb/204Pb、208Pb/204Pb分别为17.686~18.323、15.523~15.730、38.143~38.936).相山火山-侵入杂岩与该区出露的基底变质
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桐庐、相山火山-侵入杂岩单颗粒锆石U-Pb年龄
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作者:陈小明 陆建军 刘昌实 赵连泽 王德滋 李惠民 来源:岩石学报 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 火山 火山 侵入杂岩 侵入杂岩 单颗粒锆石U 单颗粒锆石U Pb年龄 Pb年龄 同时性 同时性 桐庐 桐庐 相山 相山
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描述:浅成岩的结晶年龄为135.4Ma,杂岩体各单元的形成时间相近,为晚侏罗世末期岩浆活动的产物。可见利用单颗粒锆石U-Pb年龄能非常有效地讨论一套岩石组合是否是同时间形成的,而这正是火山-侵入杂岩研究
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江西相山火山-侵入杂岩及中基性脉岩形成时代研究
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作者:范洪海 王德滋 沈渭洲 刘昌实 汪相 凌洪飞 来源:地质论评 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 锆石U 锆石U Pbk定年 Pbk定年 伸展作用 伸展作用 裂解作用 裂解作用 火山 火山 侵入杂岩 侵入杂岩 中基性脉岩 中基性脉岩 江西相山 江西相山
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描述:岩及煌斑岩脉的形成年龄分别为129.5士2.0 Ma及125.1±3.1 Ma,从而揭示相山地区的伸展、裂解作用从早白垩世就开始了,明显早于浙、闽沿海地区.
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高校管理工作中心应是教育学生和服务学生
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作者:王文珍 来源:黔南民族师专学报 年份:2000 文献类型 :期刊文章 关键词: 高校 管理模式 学生 中心 教育功能 服务功能
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描述:高校管理工作中心应是教育学生和服务学生
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碱性长石中Al-Si分布的计算方法讨论:以江西相山及山东七
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作者:陈小明 刘昌实 来源:地质论评 年份:1997 文献类型 :期刊文章 关键词: 碱性长石 碱性长石 火山 火山 侵入杂岩 侵入杂岩 杂岩 杂岩 铝 铝 硅 硅 元素分布 元素分布
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描述:面体位置Al占位率的方法。
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讨论式课堂教学实践
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作者:彭永军 来源:雅安职业技术院学报 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 课堂教学实践 引导学生 解决问题 我国古代 师生关系 讨论法 陆九渊 学生差异 教师 百家争鸣
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描述:我国古代教育家陆九渊指出"小疑则小进,大疑则大进。"可见,疑问是促使学生不断进步的动力。在今天开放的课堂教学中,师生关系应该平等,教学民主,教师尊重学生差异,崇尚个性;而学生应该言论自由,百家争鸣,要达此目的,"讨论法"显然是个好办法。正如一位大师所言:你有一个苹果,我有一
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断块转动与书斜式—叠瓦式构造
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作者:李守中 来源:煤田地质与勘探 年份:1981 文献类型 :期刊文章 关键词: 叠瓦式 构造成因 断层群 张性断裂 斜式 治安 周文 断裂面 断块活动 逆断层
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描述:在周治安同志“书斜式构造的成因及其特征”一文中(见本刊1979年第4期,以下简称周文),提出了一种重要的构造成因问题。过去人们往往把这种正断层群看作是张性断裂,而实际上它们是由于断块层受到一
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片断式议论文导写
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作者:李敦凯 来源:中学语文 年份:1991 文献类型 :期刊文章 关键词: 议论文 片断 诸葛亮 孟尝君 刘备 王安石 人民日报 人才 标题 例文
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描述:片断式议论文(或称为“百字议论义”)是一种练笔的好形式,古人已有范例,如王安石的《读孟尝君传》,全文仅88字,就事论理,却大起大落,见解独到。这种短评,合,是议论文的一个片断,分,可为一篇短议论文