检索结果相关分组
释义的科学性举例
作者:黄立业  来源:辞书研究 年份:1980 文献类型 :期刊文章 关键词: 唐人  欧阳修  后汉书  王安石  历史事实  释义  论衡  科学性  北宋  元刊本 
描述: 释义要有科学性,一般说来,须要下功夫弄清楚词目在书证中的含义是什么,须要将词目的本来含义准确地表述出来。下功夫弄清词的实际含义要弄清词的实际含义就得下功夫。只在几部现成辞书中翻来翻去,做一些简单的综合工作,抄抄贴贴,是很容易以讹传讹的。只有舍得花力气,力求全面掌握有关资料,认真研究分析,才有
不薄今人爱古人,清词丽句必为邻--谈谈杜甫诗歌的叠字修辞
作者:吕家林  来源:贵阳师范高等专科学校学报(社会科学版) 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 杜甫诗歌  叠字修辞  《古诗十九首》  《诗经》  《楚辞》  王安石  人的使命  《日录》  灿烂夺目  郭绍虞 
描述:”(《增补杜工部诗序》)宋人蔡梦弼在《杜工部草堂诗笺跋》中写道:“自唐讫今余五百年,为诗学之宗师.”今人张元济在《宋本杜工部集跋》中写道:“少陵诗圣……,备藻丽之态,实积众流之长,为千古宗仰而不替.”历来研究杜甫的文章车载斗量,不可胜数,但每得每新,看来“诗圣”丰碑仍将挺立于中国人,乃至华夏子孙的心目中.因此,用现代科学对杜甫进行研究就是年青一辈人的使命.
鲁迅评价历史和历史人物思想浅析
作者:曾卓  来源:湖南师范大学社会科学学报 年份:1982 文献类型 :期刊文章 关键词: 鲁迅  评价历史人物  历史资料  国民性  历史事实  历史唯物主义  改革精神  历史文化  精神实质  王安石 
描述:学问,待重新整理者甚多,即如历史,就该另编一部”。而对于历史人物,他也曾想参用
《京本通俗小说》外志
作者:苏兴  来源:吉林师大学报(哲学社会科学版) 年份:1979 文献类型 :期刊文章 关键词: 通俗小说  话本小说  警世通言  双镜  王安石  祁彪佳  清平山堂话本  赵弼  真伪问题  缪荃孙 
描述:一“仙”字,合亟更正。
肃清“四人帮”流毒,积极开展哲学史研究工作
作者:侯外庐  来源:哲学研究 年份:1978 文献类型 :期刊文章 关键词: 中国哲学史  “四人帮”  唯物主义  研究工作  唯心主义哲学  柳宗元  王夫之  章太炎  王安石  分析批判 
描述:指示。特别是在我们党的
文言文自测练习(一)
作者:金平  来源:安徽教育 年份:1986 文献类型 :期刊文章 关键词: 文言文  孟尝君  马援  王安石  古今异义词  鸡鸣  《诗经》  中心意思  相似点  自苦 
描述:—三种。
曾纡《人事帖》释疑
作者:刘金库  来源:天津美术学院学报 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 人事  人事  曾布  曾布  曾巩  曾巩  王安石  王安石  宋代  宋代  知县  知县  考证  考证  南宋  南宋  北宋  北宋  墓志铭  墓志铭 
描述:徐邦达先生在《古书画伪讹考辨》(下卷,第220页)中曾考证过此《人事帖》,帖上有南宋"珍绘堂记"一印,其底线为南宋,从书风来鉴定,徐先生断定为北宋人书,其写法、用笔与另外一件公
试论宋代莆田科甲鼎盛的特点
作者:林祖泉  来源:福建史志 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 宋代  莆田  鼎盛  科举制度史  选官制度  考试成绩  分级考试  宋太祖  进士科  王安石  科举史  科目  报考  自由  占有  选拔 
描述:举中惟一的科目,不但为同时代的辽、金所仿效,而且为后来的元、明、清所沿袭。同样,宋代莆田(时称兴化军)在其科举史上是一个辉煌的里程碑,可以说达到了顶峰的阶段。
周禮中的「人民」
作者:賴祥蔚  来源:華岡社科學報 年份:2002 文献类型 :期刊文章 关键词: 周禮  周官  周朝  西周  周公  人民  權利  義務  城邦  編戶齊民  王安石 
描述:義務部分,周禮所述及的包括了賦稅、兵役、及教育三大項,而且相關的說明不厭其煩、十分詳細;最後,關於人民的權利部分,周禮提及的相對有限,而且不管是參政權或受益權,限制均多,可發揮的空間則少。由此不難發現,周禮思想中的人民,實應處於一個相當被動的地位。他們被期望負起生產、衛戍、自保等各方面的義務,但相對而言,政府反餽的卻相當有限,甚至還對人民活動多所限制與禁止。 這樣一套嚴密的制度設計,在某些內容上的確相當吻合眾多研究先進對於周朝政治與社經環境的考據;但是不可諱言的,有些內容也與歷史考據有所出入。
语文课堂提问艺术探微
作者:杭育  来源:语文教学与研究:综合天地 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 课堂提问艺术  语文导读法  学生智力  特级教师  学生思维  方式方法  王安石  文学家  “问”  钱梦龙  启发性 
描述:深刻的启迪。十多年来我在语文课堂提问的方式方法上作了有益的探索。现就点滴体会,略陈管见。