检索结果相关分组
- 色彩斑斓的画卷
- 作者：陈酩 来源：大阅读：中学生综合文摘 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 色彩 画卷 《泊船瓜洲》 王安石 “绿” 诗人 画家 古诗
- 描述：读古诗的时候，发现有些诗人不仅仅是诗人，更是一个画家，因为他们对于色彩的感悟常常毫不逊色于专业的画家 王安石一句“春风又绿江南岸”（《泊船瓜洲》），由“绿”生出的一片春意盎然的景象，却是为了反衬
- 东乡县教育局 热烈祝贺《江西教育》创刊60周年
- 作者：暂无 来源：江西教育 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 东乡县 书法家 王安石 毛泽东同志 文学家 政治家 江泽民同志 红军 江西教育 实验中学
- 描述：震同志工作和生活过的地方。
- 美丽的乡愁：《泊船瓜洲》、《大风歌》、《垓下歌》教学设计
- 作者：成益梅 来源：内蒙古教育 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 垓下 设计意图 大风 引导学生 泊船 教学设计 王安石 学生自读 家乡 想象
- 描述：一、"想家的时候"1.能告诉我你什么时候最想家吗?2.你想家时一般会做什么?3.再请大家想象一个情景:一位漂泊在外多年、日夜思念家乡的游子,这天终于回到了生他养他的故乡,看到白发苍苍的父母,他可能会怎么做,怎么说?过渡:同学们,有人
- 古典诗歌也含逻辑
- 作者：唐金龙 来源：考试(高考语文版) 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 古典诗歌 逻辑思维 形象思维 相似之处 艺术形象 王安石 梅花 寒山 因果联系 事物
- 描述：鉴赏古典诗歌,人们一般能注意到其中的形象思维,并对此加以充分分析,却忽视对作品进行逻辑思维的分析,从而较难全面地理解作品的真正意蕴。形象思维不能排斥逻辑思维,而且必须以逻辑思维为基础。诗人对客观
- 嘻哈和老师的超强对答
- 作者：暂无 来源：新作文(小学4-5-6年级版) 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 老师 王安石 欧阳修 历史课 诸葛亮 课堂气氛 宋朝 课桌 对答 慈禧
- 描述：下午第一节是历史课,老师在课堂上讲得兴致勃勃。嘻哈却趴在课桌上呼呼大睡,老师十分生气,就把嘻哈叫了起来。老师问:"你说,王安石和欧阳修有什么共同点?"嘻哈脱口而出:"他们都是宋朝人。"
- 一字之妙在推敲
- 作者：张峪铭 来源：阅读与鉴赏·学术版下旬刊 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 王安石 朱光潜 境界 表达 思想情感 江南 词句 春风 南山 古诗词
- 描述：景象表达了出来。可原先这个“绿”字，是“养在深闺人未识”。王安石先后用了“到”、“过”、“入”、“满”等字，但总觉得未能准确地写出春风之妙，江南之景。或过浅、或过深、或过偏、或过正。反反复复，伤透
- 走进诗词
- 作者：刘德增 来源：老同志之友 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 诗词 李清照 辛弃疾 美文 李白 感叹 历史 王安石 记载 欧阳修
- 描述：诗,是唐朝的一株柳,在古风河畔中荡漾;诗,是宋时的一尾鱼,在清澈柔波中游弋;诗,是元朝的一首曲,在轻轻幽谷中飘荡;诗,是明时的一股风,在巍峨高山中悠扬;诗,是清朝的一幅画,在素描淡笔中勾勒……在中华上下五千年中,唯有诗是万古不绝的河流,涓涓流淌,永不止息。"耐可乘明月,看花上酒船""人
- 巧评妙改，事半功倍
- 作者：陈姝丽 来源：现代校长与管理艺术 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 事半功倍 新课程标准 学生习作 “推敲” “绿” 王安石 学习 批改
- 描述：在认真学习理解新课程标准后，我决定用新的方法批改评价学生习作。教学前，我进行了认真的备课，准备好如“文章不厌百回改”的俗话，贾岛“僧敲月下门”的“推敲”取舍，王安石“春风又绿江南岸”中“绿”的选定