检索结果相关分组
- 改革之本首在人才-中国古代改革经验的一点借鉴
- 作者：金其桢 来源：九江师专学报(哲学社会科学版) 年份：1987 文献类型 ：期刊文章 关键词： 改革经验 王安石 张居正改革 子产 孝文帝 中国古代 鲜卑贵族 曾布 王莽改制 改革支持
- 描述：的历史经验教训,改革能否成功,从人才因素这一角度看,主要取决于这样有机联系、相辅相成的几方面条件。
- 论司马光及其《通鉴》对屈原的态度
- 作者：黄中模 来源：荆州师专学报(哲学社会科学版) 年份：1986 文献类型 ：期刊文章 关键词： 司马光 屈原 资治通鉴 王安石 态度 楚辞 中外学者 观点 文学家 史记
- 描述： 国内外学者议论纷纷司马光的历史名著《资治通鉴》未载屈原的行事,成为中外学者骤讼纷纭的重要问题。司马光为什么在此书中对显赫有名的屈原竟只字不提?古往今来学者们对此大致有以下疑问和态度:
- 唐宋散文发展之辩证观
- 作者：孙连琦 来源：锦州师院学报(哲学社会科学版) 年份：1988 文献类型 ：期刊文章 关键词： 散文创作 散文发展 唐宋散文 欧阳修 柳宗元 王安石 韩愈 我国古代 古文运动 文学家
- 描述： 作为与诗、词争辉并茂的唐宋散文,继承了先秦、两汉的散文传统,发展到了一个新的阶段,形成了我国古代散文创作的第二个高峰,涌现出许多大家。他们那些宏富的文质兼美之作,辉映千秋,有力地推进了后世散文的发展。本文拟以文学
- 论宋代山水诗的理趣
- 作者：张文生 来源：锦州师院学报(哲学社会科学版) 年份：1986 文献类型 ：期刊文章 关键词： 山水诗 理趣诗 宋代 哲理 抒情诗 诗歌创作 王安石 苏轼 表现手法 启示
- 描述：。包恢在《答曾子华论诗》
- 《水浒传》琐论
- 作者：彭海 来源：明清小说研究 年份：1992 文献类型 ：期刊文章 关键词： 水浒传 小说 宋江 韩愈 罗贯中 梁山 再创作 施耐庵 王安石 故事情节
- 描述： (一)在《水浒传》的集撰编次成书中,民间评话艺人的创造和这部巨著撰编人的辛勤再创作,两者对这部小说问世的功迹,以何者为巨呢?摇摆难定的天平可能会向《水浒传》撰编人的方面倾斜。这是因为:评话艺人的创造是基础;这部小说撰编人的珠联璧合,使一百单八将梁山好汉故事能够“连环机锁共相寻”,却是
- 不要买椟还珠-前、后《赤壁赋》小议
- 作者：王路 来源：湖北师范学院学报（哲学社会科学版） 年份：1986 文献类型 ：期刊文章 关键词： 苏轼 《后赤壁赋》 小议 王安石 黄州 东坡 吕惠卿 元丰 化鹤 边事
- 描述：为独立的情景交融,寓哲理于形象,融诗、赋、散文于一炉,具有独特审美价值的艺术珍品,而且更加体现了他“意之所到,则笔力曲折,无不尽意”(《春渚记闻》)的挥洒姿肆的文风。罗大经叹《赤壁赋》为“文章之绝唱”,并说:“韩如德骥,柳如天马,欧似韩,苏似柳。”(《鹤林玉露》)前、后《赤壁赋》有明显的取法《永州八记》的痕迹,却深于柳文。惜乎古今不少学者论及二赋,多从艺术手法上肯定,至于思想内容则多认为消沉悲观。对此,我持不同看法,兹略加陈述,就教于海内外方家。
- 浅谈宋诗中的形象思维
- 作者：孙文葵 来源：河北师范大学学报（哲学社会科学版） 年份：1980 文献类型 ：期刊文章 关键词： 形象思维 唐宋诗 唐诗 古代诗歌 苏轼 古典诗歌 历史继承性 社会主义文化 王安石 欧阳修
- 描述：糟粕”,使新诗得以迅速地发展起来。
- 中国早期的信用和信用业(下)
- 作者：徐迎冰 来源：广东金融研究 年份：1982 文献类型 ：期刊文章 关键词： 信用放款 金融中心 钱庄 抵押放款 青苗法 兑换商 王安石 典当业 金银 票号
- 描述：市易和青苗法,都是政府放款,市易是一种抵押信用,
- 宋代教育发达原因探析
- 作者：丁建军 金之易 来源：河北大学学报（哲学社会科学版） 年份：2007 文献类型 ：期刊文章 关键词： 宋代教育 宋代社会 中国古代 宋朝 教育需求 书院教育 程朱理学 士大夫 活字印刷术 王安石
- 描述：达的宋代教育,大大拓宽了宋代社会的受教育面,不断发展的宋朝教育培养出大批人才,极大地提高了整个社会的文化水平。这对于科技、思想等各个领域的发展起了极大的促进作用,也为话本等通俗文学的流行发展创造了环境。所以在宋代既有思辨性极强的理学的高度发展,又有话本等通俗文化的流行。既有布衣毕发明活字印刷术,又有沈括在科学技术上的多项创造。既有苏轼这样的豪放派词人,又有李清照这样婉约的旷世才女。宋代的教育,普及层面涉及士、农、工、商各个层面。宋代的教育发达表现在文学、艺术、科技等各个领域。宋代朝野上下有目共睹教育的伟大作用,启迪智慧,完善品德,造就人才;移风易俗,兴利除弊,治国安邦。当然,任何事物都有其规律,回顾宋代的教育,我们并非是在拿着古人的成就沾沾自喜。恰恰相反,我们的目的在于希望通过这种回顾,能为今天教育及社会的发展提供有益启示。这也是我们组编这期笔谈的目的所在。