检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊文章(224)
报纸(198)
学位论文(4)
会议论文(4)
图书(2)
按栏目分组
历史名人 (378)
地方文献 (29)
地方风物 (9)
宗教集要 (8)
才乡教育 (4)
非遗保护 (3)
红色文化 (1)
按年份分组
2014(91)
2012(25)
2011(39)
2008(23)
2005(15)
2002(8)
2000(4)
1998(6)
1995(6)
1962(2)
按来源分组
语文教学通讯(5)
云南日报(5)
上海戏剧(2)
文史知识(1)
孔子研究(1)
语文教学与研究(1)
中学语文教学(1)
玉林日报(1)
水运管理(1)
小学教学设计(1)
《周礼》“六诗”与周代的乐传统
作者:杨朝明  来源:诗经研究丛刊 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词:   周礼  六诗  周代  孔子删诗  诗三百  儒家  传统  乐德  诗经研究 
描述:礼》"六诗"与《诗
传统诗与非传统诗之间:论吴澄诗歌理论的特点及其影响
作者:王素美  来源:陕西师大学报(哲学社会科学版) 年份:1995 文献类型 :期刊文章 关键词: 诗歌  文学研究  理论  中国 
描述:传统诗与非传统诗之间:论吴澄诗歌理论的特点及其影响
传统诗与非传统诗之间──论吴澄诗歌理论的特点及其影响
作者:王素美  来源:陕西师范大学学报(哲学社会科学版) 年份:1995 文献类型 :期刊文章 关键词: 吴澄  诗歌理论  理学 
描述:理论之滥;主张以学为本,博采众家之长而独出处自得并兼及创作心理诸因素的研究,对传统诗歌理论有重大突破,其说颇近性灵,大有思想解放之意,对有元一代及明清均产生过比较深刻的影响。
观课有感:『是为了不』应是我们追求的至高境界
作者:李庆丰  来源:中学生阅读(初中教研版) 年份:2010 文献类型 :期刊文章
描述:2009年9月17日,林州市教师进修学校组织20余人来我校调研.我随同进修学校的宋老师等6人听了我校原青海、王俊香两位老师的汇报课.原老师讲授的是九年级上册的<与朱元思书>,王老师讲授的是<岳阳楼记>.
成都平原的中江与前、
作者:郭声波  来源:中国历史地理论丛 年份:1996 文献类型 :期刊文章 关键词: 成都平原  中江县  《山海经》  金堂县  《舆地纪胜》  《元和郡县图志》  《太平寰宇记》  洛水  《方舆胜览》  青白江 
描述:成都平原的中江与前、江郭声波成都平原及其周边地区,皆属于岷江——川江水系,古时河流取名常与“江水”相关涉,所谓“南、北江”、“大、小江”、“内、外江、“前、江”及“中江”之类冠以方位、地位限制词
新闻应是“浓淡”
作者:欧春良  来源:新闻战线 年份:1980 文献类型 :期刊文章 关键词: 新闻工作者  看起来象  母鸡  好新闻  河南  鸡脯  砸碎  报刊  报纸  可口 
描述:多少年后,回味起来,还禁不住啧啧赞叹。翻开近期的报纸,觉得真正能称得上“浓淡”的新闻,屈指可数。这是值得想一想的。
不要买椟还珠-前、《赤壁赋》小议
作者:王路  来源:湖北师范学院学报(哲学社会科学版) 年份:1986 文献类型 :期刊文章 关键词: 苏轼  赤壁赋》  小议  王安石  黄州  东坡  吕惠卿  元丰  化鹤  边事 
描述:”,并说:“韩如德骥,柳如天马,欧似韩,苏似柳。”(《鹤林玉露》)前、《赤壁赋》有明显的取法《永州八记》的痕迹,却深于柳文。惜乎古今不少学者论及二赋,多从艺术手法上肯定,至于思想内容则多认为消沉悲观
的胜利者(外一篇)
作者:王英琦  来源:广西文学 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 《量的胜利者》  中国  当代  杂文  王英琦 
描述:达尔文曾感慨地说:“对艺术爱好的丧失,会引起心灵另一部分功能——能够产生高级意识的那部分功能衰退。”他指的就是人的综合审美力和内在情感的能力。伟大艺术思维和伟大科学观念的理解都需要智慧和情感。特别对天才艺术家和科学家来说,杰出的想象力理解力创造力,更与艺术审美的判断力、鉴赏性关系极大。[第一段]
相逢在百年倥偬
作者:彭敏哲  来源:传奇故事(百家讲坛版) 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 汤显祖  女子  韶华 
描述:画烛摇金阁,真珠泣绣窗。如何伤此曲,偏只在娄江。何自为情死,悲伤必有神。一时文字业,天下有心人。——汤显祖《哭娄江女子二首》 一本书,怎叫那韶华女子生生殉了青春、殉了才情、殉了这一场只有十七载的生?
便纵有千种风情,更与何人说!:我《牡丹亭·游园》
作者:宣沫  来源:语文教学通讯(高中版)(A) 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 牡丹亭  风情  中国传统戏曲  教学目标  文学样式  学生自主  戏剧  感受 
描述:教学目标: 1.认识戏剧,了解戏剧与其他文学样式的异同。 2.感受中国传统戏曲独特的美,培养学生自主鉴赏曲词的能力。