检索结果相关分组
- 培养语感应是中小学语文教学的首要任务(上)
- 作者：杨炳辉 来源：德州师专学报 年份：1988 文献类型 ：期刊文章
- 描述：培养语感应是中小学语文教学的首要任务(上)
- 未过户车辆肇事的赔偿责任人应是行车执照上的车主
- 作者：陈维仁 来源：红绿灯下 年份：1997 文献类型 ：期刊文章
- 描述：未过户车辆肇事的赔偿责任人应是行车执照上的车主
- 同实异代及其“我”的例释
- 作者：张霞 来源：沈阳师范学院学报(社会科学版) 年份：1995 文献类型 ：期刊文章 关键词： 指示代词 第一人称代词 第三人称代词 古汉语 语言现象 左传 王安石 疑问代词 世说新语 《史记·秦始皇本纪》
- 描述：同实异代及其“我”的例释张霞古汉语中的代词是用来代替名词、动词、形容词和其它实词的。这种实词所指代的可能是人或事物，可能是一种行为理念，也可能是一种性质状态，还可能是时间地点
- “示儿”“并非”教导儿子”
- 作者：李昌前 来源：教师之友 年份：1994 文献类型 ：期刊文章 关键词： 小学生 教学参考书 解释 语文课本 标题 古代诗文 古汉语 王安石 表示异议 教导
- 描述：。有必要再补充一点论据,以求认识接近或统一。"示",确有"给人看"的意思,《古汉语常用字典》就取这种解释。《汉书》"示"多作"视"(详见《辞源》2262页)。古代诗文标题含"示"的很多。陆游除了《示
- “见”与“相”的称代用法
- 作者：李其俊 来源：中学语文 年份：1996 文献类型 ：期刊文章 关键词： 动词 答司马谏议书 代用 古汉语 可译 第一人称 王安石 上下文 主动句 吕布
- 描述：“见”实际上倒置动向之前,“卓几见杀”意即“卓几杀我”。“见恕”即“恕我”。一般认为是因为动词“见”的活用。“相”,表示称代时,也是居于动词前。“相”的称代用法,大致分为两种。第一,如果它后面的动词所表示的动作是由双方发出且接受的,就称代双方,常表示一种互相对待的关系。可译为“互相”、“彼此”等。例如:③邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死不相往来
- 意动用法之管见
- 作者：欧浩 来源：佳木斯教育学院学报 年份：1993 文献类型 ：期刊文章 关键词： 意动用法 使动用法 形容词活用 一般动词 名词活用 意念 古汉语 宾语 动作 王安石
- 描述：意动用法是把名词、形容词活用为意念性的动词,可译为"以……为……"、"感到……"、"觉得……"、"认为……"等。它与名词、形容词活用为一般动词有明显的不同:意动用法的动词是存于意念之中的,而活用为一般动词的词则表示一般性动作、行为。
- 何谓“相公”
- 作者：朱艳梅 来源：语文知识 年份：2006 文献类型 ：期刊文章 关键词： 王安石 元代 尊称 通俗小说 古汉语 朱元璋 清代后期 关汉卿 官场现形记 无名氏
- 描述：“相公”一词最初见于三国时王粲的《从军诗》:“相公征关右,赫怒震天威。”这是用来称呼曹操的,后来逐渐用在多种场合。在古汉语中,它大致有以下几种意思。一、对宰相或丞相的尊称。如《警世通言·拗相公饮恨
- 释“强梁”
- 作者：罗红昌 来源：西南民族大学学报·人文社科版 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 强梁 老子注 古汉语 来母 说文 本义 王安石 引伸 朱谦之 道德经
- 描述：”之本义。但文献中,栋梁往往是有用之才,堪当大任者,而绝非老子所谓“不得其死”者。实际上,古汉语存在一种“慢声为二,急声为一”的衍生模式,即某字附加“来母+某字韵母”构成双音节形式。兹举数例如下:笔→不律