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“人民群众”的眼睛是雪亮的么
作者:毛志成  来源:杂文月刊 下半月 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 人民群众  眼睛  斯大林  史学家  角色  历史延续  小说  王安石变法  孔子  李自成 
描述:明的小丑。而实际上,魏延非
吴欢:CIO应是多面手
作者:尚昭  来源:中国计算机用户 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 信息化过程  美国企业  业务流程  多面手  核心竞争力  业务需求  角色  系统  业务部门  软件 
描述:对一位成功的CIO来说,没有什么事情比他丰富的经历更宝贵,也更显魅力。迪信通的信息化掌门人吴欢正是这样一个角色
袁立 简单似童 快乐如风
作者:清妍  来源:文化月刊 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词: 演员  快乐  角色  工作人员  观众  沈凤喜  英雄  电影学  电视剧  简单 
描述:袁立是一个喜欢追求浪漫的人,三毛描写的撒哈拉沙漠,夜幕下的梦幻之都巴黎是她心中的圣地。我是一个性情中人,不太爱说话,经常会一个人读书、沉思,有人觉得我很冷、很静,但有时与熟悉的朋友在一起也很疯,如今也爱说话了。简洁、放肆、泰然,这几个词难得地集中到了一个人的身上,那就是袁立。
“心仪”应是“心有所仪”
作者:孟佶  来源:语文学习 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 新民晚报  英格兰  角色  新闻标题  维纳  玫瑰  电影  报刊  释义  范式 
描述:中四朵玫瑰最令我心仪。(《新民晚报》1999年1月18日第20版) ④谁能给我些机会,让我在荧屏上再塑造几个心仪的角色?!(《报刊文摘》1999年1月8日摘登文章) ⑤“天涯何处无芳草”,男孩极有
“生”“旦”“净”“丑”由来考释
作者:吴金夫  来源:汕头大学学报(人文科学版) 年份:1986 文献类型 :期刊文章 关键词: 明代  角色  考释  戏曲舞台  宋杂剧  扮演  胡应麟  演员  代称  丑角 
描述:我国戏曲里的角色,分生、旦、净、丑四大行当,究其由来,解释不一,归纳起来,大致有四种说法: 一、兽名说。这一说以明代的周祈为代表。他在《名义考》卷五里说:“今角戏有生、旦、净、丑之名,尝求其义而不
昆剧青春版《牡丹亭》中春香的魅力
作者:曹南山  来源:大舞台 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 杜丽娘  杜丽娘  牡丹亭  牡丹亭  昆剧  昆剧  人物形象  人物形象  观众  观众  后花园  后花园  大家闺秀  大家闺秀  角色  角色  舞台效果  舞台效果  诗经  诗经 
描述:大型全本昆剧大戏青春版《牡丹亭》自2004年起已经成功上演200场。回首多次观看此剧的经历,我对剧中春香的角色一直难以忘怀。每逢大幕拉启,最早展现出人物之美、情节之美的人物形象便是春香,她也是在剧场
班主任应是一个“杂家”
作者:陈瑞  来源:湖北教育(教育教学) 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 班主任  班主任  学生集体  学生集体  杂家  杂家  初定位  初定位  角色  角色  扮演  扮演  不良情绪  不良情绪  班级教学  班级教学  班主任工作制  班主任工作制  前苏联  前苏联 
描述:事务管理和行政事务以及班级教学的统筹工作,可以说,现行班主任工作制是成文或者不成文的班主任包办班务制。与此同时,班主任的定位也越来越模糊,于是,当今班主任在日常工作中时常出现这样的困惑:班主任到底应该如何定位?班主任在班级教育工作中有何特殊地位?这一期,请关注——
《西厢记》《牡丹亭》的女性形象
作者:谢新暎  来源:宁德师专学报(哲学社会科学版) 年份:2002 文献类型 :期刊文章 关键词: 《西厢记》  《西厢记》  《牡丹亭》  《牡丹亭》  女性形象  女性形象  爱情婚姻  爱情婚姻  反封建反礼教  反封建反礼教 
描述:《西厢记》和《牡丹亭》被誉为我国古典戏剧的“双璧” ,不仅因为它们突破了前人关于爱情婚姻的主题内涵 ,而且分别塑造了崔莺莺和杜丽娘这两个各具时代特点的女性形象
女性散文的“软肋”
作者:古耜  来源:写作:高级版 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 女性散文  散文创作  中国现代  现代女性  《牡丹亭》  五四时期  创作题材  艺术风格  散文家  高潮 
描述:,把中国现代女性散文创作推向了第二个高潮。在这第二个女性散文创作的高潮中,女性散文获得了长足进展。无论作家阵容、作品数量,抑或创作题材、艺术风格,都显得流光溢彩,云蒸霞蔚,让人禁不住想起汤临川
论90年代女性散文
作者:韩小蕙  来源:创作评谭 年份:1998 文献类型 :期刊文章 关键词: 女性散文  女作家  散文创作  知识分子  批评  年代  精神家园  天地人  写作  王英琦 
描述:无聊碎片,真没意思。每逢这种时候,我都专注地听着,记录下他们批评的要点,思索着他们的道理,然后对照自己的观点,反复比较和审视。再扎到散文创作