检索结果相关分组
按文献类别分组
报纸(5542)
期刊文章(4408)
会议论文(78)
学位论文(4)
图书(3)
按栏目分组
历史名人 (10016)
地方风物 (8)
地方文献 (7)
宗教集要 (2)
才乡教育 (1)
非遗保护 (1)
按年份分组
2014(5490)
2013(223)
2011(301)
2010(256)
2009(242)
2008(247)
2007(222)
2001(158)
1994(83)
1988(110)
按来源分组
羊城晚报(67)
中国教育报(29)
沈阳晚报(5)
安庆晚报(5)
中国教育网络(5)
兰台世界(2)
云南教育(基础教育版)(2)
文艺生活(文艺理论)(1)
广东第二课堂(小学版)(1)
中国人大(1)
“怂恿”应是中性词
作者:周继祥  来源:四川教育 年份:1987 文献类型 :期刊文章 关键词: 贬义词  中性词  现代汉语词典  初中语文  感情色彩  新闻业务  写本书  鼓动  解释  修辞 
描述:,没有他的怂恿和敦促,我大概不会去写本书开头那些篇文字的。(《<语法·修辞·作文>后记》),这里的“怂
新闻不应是捧场
作者:崔秀智  来源:新闻爱好者 年份:1987 文献类型 :期刊文章 关键词: 电视录像  新闻价值  录相  思考  宣传  专车  电话  时髦  工作  空耗时间 
描述:“该录的下不去,不该录的辞不掉。”一位搞录相的同志大诉其苦,慨叹工作难搞。借助电视录像宣传或积些资料,完全应该。但要把它当成了时髦的捧场,不管其活动有无新闻价值,动辄以电话、专车相邀就很值得思考了。你说:“拍了怕发不出去。”
人身应是法律关系的重要客体
作者:吴家如  来源:现代法学杂志 年份:1987 文献类型 :期刊文章 关键词: 法律关系主体  法律关系客体  目标性  法制实践  法理学  现实意义  法学理论  建国以来  事物  义务关系 
描述:构成。在法律关系中,法律关系客体是目标性的东西,失去客体,法律关系便失去自身的依宿。法律关系客体是特定事物,但事物能够成为法律关系客体,取决于能否从该事
这种行为应是可撤销的民事行为
作者:韩振域  来源:法律适用 年份:1987 文献类型 :期刊文章 关键词: 民事行为  实际需要  被告方  原告  订货合同  铅封  可撤销  数量单位  民事法律行为  经办人 
描述:后将二份合同寄给原告。原告在同年12月27日给被告发了第一批货350千粒,同时函告,第一批货已发出,其余货分批生产发货,准备在1985年1月中旬全部交清。被告
C也应是正确选项
作者:周占林  来源:化学教育 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 硫酸钠溶液  碳酸钠溶液  氢氧化钠溶液  硫酸氢钠  正确选项  盐酸  无气体  氯化钡  化学试题  硫酸铝 
描述:C也应是正确选项
同行不应是冤家
作者:曲向阳 袁静  来源:商业时代 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 不正当竞争  同行是冤家  生产经营者  枣阳市  观念支持  法律法规  职业道德  不良行为  发展之路  市场大潮 
描述:同行不应是冤家
尊重应是相互的
作者:顾丽娅  来源:幼儿教育 年份:1988 文献类型 :期刊文章 关键词: 老师  鞋带  相互尊重  礼貌  教师  走时  教育者  同事  公平  讲述 
描述:,从这个小朋友的话里,教师是否该想到点什么呢?倘若是老师帮小朋友做了一件事,如帮小朋友系鞋带,他若不声不响就走,老师定会把他喊回来:老师为你系鞋带,你该怎样?末了还不忘提醒一句:要做有礼貌的好孩子。可小朋友为老师做了一件事,却得不到一声“谢谢”,这公平吗?
“老板”应是战略家
作者:杨建华  来源:经贸导刊 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 战略目标  森达集团  乡镇企业家  研究战略  战略家  企业发展战略  创名牌  生命轨迹  招贤纳士  宏观紧缩 
描述:“企业要研究战略,不断地分析未来。”这是全国优秀乡镇企业家、“中国鞋王”、森达集团董事长朱湘桂的座右铭。创名牌产品,夺江苏三强,争全国“鞋王”,闯
应是“故意伤害罪”
作者:杨汉民  来源:新闻知识 年份:1989 文献类型 :期刊文章 关键词: 专业知识  故意伤害罪  新民晚报  全国人大常委会  面容  身体健康  新中国  硫酸  刑法  新闻写作 
描述:。由此,我想到成千上万的编辑、记者、通讯员在学习新闻写作和其他专业知识的同时,应该学一点法律知识。毁人面容侵犯的是公民的人身权利,它的具体罪名是故意伤害罪。凡是故意伤害公民身体健康的
创造应是素质教育的核心
作者:暂无 来源:山东教育 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 质教育  创造力  人的创造性  人脑  创造的自由  心灵创造  高度信息化  脑科学  创造过程  研究成果 
描述:创造应是素质教育的核心