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相山矿田居隆庵地区铀成矿条件及资源潜力
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作者:周玉龙 高琰 来源:铀矿地质 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 居隆庵地区 控矿因素 成矿部位 资源潜力 相山铀矿田
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描述:分析表明,以往矿床勘查的深度不够,留下很大的找矿空间。采用不同方法对该区铀资源量进行预测也表明本区铀资源潜力巨大。综合研究认为,深部岩层组间界面与断裂构造交汇区,以及沿矿体走向、倾向追寻新矿体是今后的主攻方向。
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相山铀矿田邹家山矿床钛铀矿赋存特征及成因
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作者:王运 胡宝群 孙占学 李学礼 郭国林 饶明辉 来源:铀矿地质 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 邹家山铀矿床 钛铀矿 赋存特征
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描述:矿充填于钛铀矿中。钛铀矿空间分布特征为:在横向上集中于含矿断裂中,垂向上随深度增加而有含量增多的趋势。钛与铀的含量呈正相关关系,钛铀矿矿化仅有1期,而沥青铀矿则为两期。钛铀矿成因主要为沥青铀矿交代含钛矿物。
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相山铀矿田与斯特列利措夫铀矿田特征对比
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作者:方锡珩 来源:铀矿地质 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 破火山口 陆相火山岩系 构造 热液蚀变
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描述:度存在明显差异,这是两个铀矿田成矿远景不同的主要原因。
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相山铀矿田巴泉隐爆角砾岩(筒)地质特征与铀成矿
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作者:周玉龙 来源:铀矿地质 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 巴泉铀矿床 隐爆角砾岩筒 控矿作用 地质特征
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描述:的综合地质单元。燕山晚期潜花岗斑岩浆和英安玢岩浆的侵入、隐爆作用形成的角砾岩(筒),以及断裂构造的频繁运动,对铀成矿乃至矿床的形态和规模起到重要的控制作用。隐爆角砾岩(筒)的形成具有脉动性、隐爆性,显示隐爆角砾岩岩性的复杂多变,矿化蚀变种类、组合和强弱变化具有规律性。铀矿体(化)主要赋存于隐爆角砾岩和震碎角砾岩中,矿化显现出中富边贫、上强下弱的特征。
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相山铀矿田邹家山矿床碱交代型矿石地球化学特征及其成矿意义
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作者:王运 胡宝群 孙占学 李学礼 郭国林 饶明辉 来源:铀矿地质 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 邹家山 铀矿床 碱交代作用 地球化学特征 成矿意义
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描述:岩相比,碱交代型矿石SiO2含量减少,K2O或Na2O、Al2O3、Fe2O3、MgO、P2O5、CaO和U、Th、Zr、Hf、Sm、Ti及REE含量明显增高。与钾交代型矿石相比,钠交代型矿石Rb和REE含量较少,稀土分异强。碱交代作用有利于副矿物蚀变并释放铀,有利于对地层中铀的萃取,有利于铀的稳定迁移。
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走滑拉分作用与相山产铀火山盆地的就位
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作者:邱爱金 郭令智 舒良树 郑大瑜 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 大陆动力学 走滑拉分作用 就位机制 火山盆地
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描述:裂隙式火山喷溢带;第二旋回的火山机构就位于NE向深断裂左旋走滑复活产生的SN向拉分构造与EW向基底断裂的结点,产生了中心式火山岩浆喷溢侵出.此外,还探讨了富大铀矿的形成机制.
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相山横涧-岗上英铀矿床围岩蚀变及地球化学特征
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作者:吴玉 潘家永 夏菲 刘国奇 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 横涧 岗上英铀矿床 围岩蚀变 地球化学特征
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描述:矿围岩(花岗斑岩)的岩石地球化学特征显示其具有高硅、富碱、低钙镁的准铝质-过铝质特性。蚀变岩石主量、微量及稀土元素含量均有规律变化;主量元素(Ca、Mn、K)、不相容元素(Sr、Th、P、Y、Yb)和重稀土元素明显富集,Mo、W、Pb、Zn是寻找铀矿化的指示性元素。蚀变岩微量元素分布模式和稀土元素配分模式与正常围岩的模式一致,表明蚀变作用对它们的影响较小,成矿物质具有深源特征。
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真善相融的规讽性审美原则——中国古代政治讽刺诗的审美特色
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作者:陈华 来源:苏州大学学报(哲学社会科学版) 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 中国古代政治 政治讽刺 讽刺诗 诗经 审美原则 王安石 我国古代 审美主体 相融 思想影响
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描述:中的真与善的相融,既是审美主体审视审美客体的基本原则,也是调整审美主、客体之间的关系,使审美客体更好地为审美主体服务的指导思想。真与善在政治讽刺诗创作中,一方面,表现为“情景合一”;另一方面,这种情
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“相地而衰征”新探──兼谈春秋战国田税的征收方式
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作者:臧知非 来源:人文杂志 年份:1996 文献类型 :期刊文章 关键词: 相地而衰征 春秋战国 《田法》 田税 授田制 春秋时代 战国时代 提封田 《周礼 银雀山汉墓竹简
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描述:“相地而衰征”新探──兼谈春秋战国田税的征收方式臧知非苏州大学历史系“相地而衰征”,是管件相齐时社会改革的重要内容,揭开了我国田税制度的历史新篇章,影响深远,历来为治史者所重视。但是,其具体内容
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情感的升腾与语言的实践相融——《老师领进门》教学谈
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作者:谢增焕 来源:小学语文教学 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 《老师领进门》 浙教版 第十一册 小学 语文 刘绍棠 教学设计
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描述:情感的升腾与语言的实践相融——《老师领进门》教学谈