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根据【检索词:现实主义应是当代中国美术发展的主流方向】搜索到相关结果
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条
肖鹰:春晚核心导向
应是
维升中华民族文化认同感
作者:
黄冲
来源:
新华月报(天下)
年份:
2011
文献类型 :
期刊文章
关键词:
民族文化认同感
春晚
肖鹰
中华
导向
语言类节目
清华大学
舆论场
描述:
的独家专访。他说,接受专访并非回应马东博文,而是希望从正面、建设性的角度,探讨一些关于春晚的问题。 春晚明星化、竞技化的背后,是文化演艺行业被利益集团化了 记者:您为什么对今年央视的春晚不满意? 肖鹰:这其实是一个怎样看待央视春晚的问题。有人说,春晚不就是让大家乐一乐吗?但你不要忘了,央视春晚是中国最重要的传统节日和中国中央电视台的结合体。春晚有今天的地位,与近30年来春晚主创人员的辛苦奉献有关,但更是改革开放新形势下的国家体制决定的。 央视春晚的特殊地位,决定了它不能只是乐一乐。它应有准确的定位、必要的底线和正确的导向。 我认为,春晚要定位于中华民族的春节联欢。它的导向,是在21世纪新形势下,维系和提升全球华人的民族文化认同感。春晚的底线,是要尊重新时代中华民族的伦理道德、生活情趣和个人尊严,让人们在乐一乐的同时,没有感到被取笑、侮辱、歧视、排斥。
碱—集料反
应是
混凝土破坏不可忽视的因素
作者:
杨淑芝
来源:
内蒙古科技与经济
年份:
2011
文献类型 :
期刊文章
关键词:
碱——集料反应
碱——集料反应
混凝土破坏
混凝土破坏
防治
防治
描述:
业的
发展
提供有益的技术信息。
史蒂芬.罗奇:服务业
应是
中国经济转型着力点
作者:
本刊编辑部
来源:
财经界
年份:
2011
文献类型 :
期刊文章
关键词:
服务业
出口导向
消费导向
中国经济转型
增长模式
就业
通胀
规划
中国政府
第三产业
描述:
%。然而,在中国连续创造经济增长奇迹的同时,2000年至2008年间,中国的就业增长却不足
1
%,远低于印度、印尼、泰国等亚洲新兴经济体。 巨大的就业压力迫使中国依赖于通过经济高增长创造就业机会,而以出口
中国最早的专业性期刊
应是
《吴医汇讲》
作者:
黄晞
刘新社
来源:
中国科技期刊研究
年份:
1994
文献类型 :
期刊文章
关键词:
吴医汇讲
专业性
科技期刊
中国人民
文明进步
唐大烈
技术发展史
信息传递
水路交通
学术交流
描述:
现代,则出现科技期刊,它成为信息传递、学术交
立足群众 以人为本 构建和谐社会——检察院
应是
群众的坚强后盾
作者:
张雪彦
来源:
公民与法治
年份:
2006
文献类型 :
期刊文章
关键词:
中国特色社会主义事业
人民群众
以人为本
检察院
全面建设小康社会
法律监督机关
检察工作
描述:
和法律赋予的职责任务,正确认识和处理检察工作同构建社会主义和谐社会的关系,做到立足群众.以人为本,把促进和谐社会作为各项检察工作的根本出发点和最终落脚点,充分发挥检察职能作用,依法清除社会中的不和谐因素,把“立检为公,执法为民”的要求落到实处,使检察院真正成为人民群众的坚强后盾。[第一段]
编辑至少也
应是
先驱者:读叶圣陶先生的《“先驱者“》和《病夫》
作者:
商金林
来源:
博览群书
年份:
2000
文献类型 :
期刊文章
关键词:
文学评论
叶圣陶
散文
小说
<<先躯者>>
<<病夫>
描述:
编辑至少也
应是
先驱者:读叶圣陶先生的《“先驱者“》和《病夫》
未来馆员
应是
一个具有EQ素质人才群体
作者:
王旭东
来源:
贵图学刊
年份:
2000
文献类型 :
期刊文章
关键词:
图书馆员
情绪智商
EQ素质
人才群体
描述:
1
高等教育在知识经济发展中的重要作用知识经济正向我们走来,中国也正以崭新姿态迎接知识经济时代的到来。所谓知识经济就是以知识为基础,直接依赖于知识和信息的
最有成效的教育
应是
无痕迹的教育:谈作文教学与游戏
作者:
王育英
来源:
小学教学参考:语文版
年份:
2004
文献类型 :
期刊文章
关键词:
作文教学
游戏活动
小学
语文教学
写作兴趣
智力开发
描述:
喜欢玩游戏是儿童的天性,孩子们就是在游戏中增长知识,提高才智的。我在上高中时,曾经帮一个朋友代过小学的语文课。第一次上课,我照本宣科,在课堂上独唱主角,弄得学生萎靡不振。哈欠连天。下课铃声一响,学生们精神焕发,如同冲破笼子的小
关注弱势群体就业问题:社会弱势群体
应是
促进就业政策关注的重
作者:
岳建景
来源:
中国劳动
年份:
2002
文献类型 :
期刊文章
关键词:
弱势群体
就业
政策
中国
描述:
关注弱势群体就业问题:社会弱势群体
应是
促进就业政策关注的重
语文课
应是
什么味?:与陈玉中老师商榷
作者:
姚永安
来源:
语文教学之友
年份:
2003
文献类型 :
期刊文章
关键词:
语文教学
阅读教学
中学
人文精神
教学情景
描述:
语文课
应是
什么味?:与陈玉中老师商榷
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