检索结果相关分组
- 黑龙江大学理学院
- 作者：暂无 来源：黑龙江大学自然科学学报 年份：2001 文献类型 ：期刊文章 关键词： 黑龙江大学 理学院 青年教师 刘绍武 学生工作 数学建模竞赛 基础数学 省重点学科 非线性小波估计 线性时滞系统
- 描述：黑龙江大学理学院
- 晴川阁前听玉笛 翩跹黄鹤又高飞——语文教学艺术流派演示报
- 作者：暂无 来源：中学语文 年份：1999 文献类型 ：期刊文章 关键词： 中学语文教学 演示报告 语文教师 艺术流派 教育工作者 湖北大学 特级教师 获得者 青年教师 通信指挥
- 描述：副书记陈少岚先生致欢迎辞,武汉市人民政府秘书长、市教委主任罗友松先生,湖北
- “误点”:从这里走向童心
- 作者：施萍一 来源：新语文学习(教师版) 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 引导学生 特级教师 童心 语文课堂 语文教师 语文教学 走向 教学片 青年教师 王安石
- 描述：在一次语文生本课堂观摩活动中,有一个教学片段深深触动了我,并常常萦绕在我脑中。教师执教宋代诗人王安石的《泊船瓜洲》,请学生读"京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山"这句诗,随后问:"同学们,此时,诗人离家乡是远还是近?"尽管教师引导学生一读再读,学生还是觉得"诗人离家乡很远"。
- 白云黄鹤下的“美丽人梯”：记武汉市汉江区中学政治教研员唐银平
- 作者：楚竹 来源：中学政治教学参考 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 教研员 武汉市 中学政治 老师 黄鹤 青年教师 教学质量 白云 女教师 学科带头人
- 描述：看到唐老师QQ空间里那张题为"09清明垄上行"的照片,一股清新之风扑面而来。想不到,这位13年前就开始在本刊崭露头角,发表了《谈谈法律与道德的"三个互相"》等多篇文章的女教师,不仅容貌清秀,衣着竟也时尚。周日,我登门拜访,她正系着围裙炒菜。
- 小学历史的“顺向导学”
- 作者：陈长永 来源：复印报刊资料(小学各科教学) 年份：1997 文献类型 ：期刊文章 关键词： 小学历史 西安事变 蒋介石 共产党 历史教学 教学程序 日本帝国主义 王安石变法 卢沟桥 顺向
- 描述：小学历史的“顺向导学”
- 小学历史课教案（连载）
- 作者：暂无 来源：历史教学问题 年份：1983 文献类型 ：期刊文章 关键词： 板书设计 教学目的 教学过程 郑和下西洋 导入新课 王安石变法 引导学生 少数民族 提问 起义军
- 描述：施了较为开明的政治、经济措施,国内出现了繁荣的景象。历史上称之为“贞观之治”。在与少数民族及国外文化交流方面,松赞干布与文成公主结亲,玄奘西行取经,鉴真东渡日本,这些事件都成为历史上的大事而载入史册。但到了唐朝后期,统治阶级越来越腐朽,人民生活日益贫困,阶级矛盾日趋尖锐。这节课要讲的就是:唐末人民不愿忍受统治阶级的残酷剥削,终于举行了
- 湖北省荆门市象山小学
- 作者：暂无 来源：基础教育 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 湖北省 荆门市 陆九渊 象山先生 南宋理学 普通小学 卓有成效 示范学校 别号 学术带头人
- 描述：湖北省荆门市象山小学,创办于1971年,因南宋理学家陆九渊先生别号象山先生而得名,原为象山村村小,1997年因改革卓有成效而成为荆门市东宝
- 王安石发明囍
- 作者：暂无 来源：快乐语文：上旬 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 小学 小学 课外阅读 课外阅读 阅读材料 阅读材料 《王安石发明囍》 《王安石发明囍》
- 描述：人们结婚的时候，为了表示对新人的祝愿和增加喜庆的气氛，都会用红纸写上大大的“喜”字贴在墙上。
- 学习应是学生“再创造”的过程－“乘法的初步认识”教后反思
- 作者：饶丽萍 黄毕年 来源：小学教学设计 年份：2002 文献类型 ：期刊文章 关键词： 小学 数学教学 “乘法的初步认识” 教学案例 教学反思
- 描述：学习应是学生“再创造”的过程－“乘法的初步认识”教后反思
- 品德教育应是一种价值教育
- 作者：孙华 来源：人民教育 年份：2004 文献类型 ：期刊文章 关键词： 品德教育 价值教育 小学 品德生活课 教学理念
- 描述：位置”是话题之一。华东师范大学教授崔允誋等三位专家撰写的文章，针对当前在新课程教学过程中起灵魂作用的———教学目标的制定问题，从不同角度、不同层面进行了阐释。读后您会对怎样着手确定一个好的教学目标，怎样规范地表述教学目标，教学目标为什么要以过程目标为核心，预设目标与生成目标是什么关系等问题有新的理解和认识。话题之二是关于新课程中大力倡导的一种学习方式———合作学习的。杭州师范学院的马兰副教授在文章中，紧密结合中小学教学实际，就合作学习中的认识误区予以澄清，并为教师提出了非常有价值的建议。第二部分为课例研究与解读。涉及中小学多门学科。从研究的角度出发，我们尽可能保留了课例中的信息，把教学的全过程展示给大家，以便将整个过程纳入研究的视野。就大多数课例来讲，也带有浓厚的探索与研究的色彩。比如在课例中包含着这样一些问题：如?