-
心中,那教育的情绪……:访江西新亚职业技术学院院长黄玉林
-
作者:尹志光 李金仁 来源:科学中国人 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 书院 职业技术学院 吉安 教育 江西 历史 情绪 才子 汤显祖 解缙
-
描述:自古赣地多名士。著名学者胡平在《千年沉重》、《见证江西》、《第三只眼睛看江西》中重笔描绘了江西才子辈出、书院林立的辉煌历史:吉安的文天祥、解缙、欧阳修,临川的王安石、晏殊、汤显祖,理学家朱熹,哲学家陆象山、心学家王阳明……象山书院、鹅湖书院,白鹭洲书院……昔日先贤的声音犹如黄钟大吕般依稀在耳边回响。
-
缅怀阿语教育先辈 推进阿语学科建设——在北大刘麟瑞教授九
-
作者:朱威烈 来源:回族研究 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 学科建设 诞辰纪念 阿拉伯语 阿拉伯国家 教育 学术精神 北大 教授 中国穆斯林 先辈
-
描述:了一位北大回族教授的生平与风采,为新中国的阿语教育史增添了一份珍贵的人物文献。在今天这样一个神圣的场合,我想就缅怀阿语教育前辈的时代意义和进一步发扬他们的学术精神,推进中国阿语学科建设的重要性,讲一点
-
让每一个孩子在立行教育中开启幸福人生:记江苏省南京市海英小学
-
作者:暂无 来源:小学教学(语文版) 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 南京市 江苏省 小学 绿色学校 人生 教育 孩子 文学家
-
描述:江苏省南京市海英小学坐落于北宋著名文学家、政治家、思想家王安石的故居半山园,是一所有着五十多年历史的学校。学校现已成为“江苏省实验学校”,荣获“江苏省绿色学校”“江苏省平安校园”“南京市小班化示范校”“南京市百家优美校园”“南京市信息化示范学校”“南京市德育先进学校”等荣誉称号。
-
戏曲的宏观把握和审美评价
-
作者:郭汉城 章诒和 来源:文艺研究 年份:1986 文献类型 :期刊文章 关键词: 审美评价 戏曲 创作实践 戏剧艺术 作家 评价工作 剧目 观众 汤显祖 舞台
-
描述: 戏曲的宏观把握和审美评价,都属于艺术的评价工作,而戏剧(戏曲)艺术的评价,则是作家与观众、创作与欣赏之间的必不可少的桥梁。正确的评价,应该结合戏剧艺术的功能、特点,对具体剧目和某种舞台现象做出
-
微观的体验与宏观的透视
-
作者:施议对 来源:四川大学学报(哲学社会科学版) 年份:1987 文献类型 :期刊文章 关键词: 叶嘉莹 微观 教授 丛刊 代表性 晏几道 论词 学术界 绝句 国内外
-
描述:由缪钺、叶嘉莹两教授合撰的《灵谿词说》,自1982年第三季度在本学报及其丛刊连续刊载,至1986年底,计四十一篇、约四十余万字,在国内外学术界产生很大反响。在这期间,编辑部收到的专评及赏析文章共数十篇,现选择其中有代表性的数篇,拟分两期在本刊集中发表,总其名为《〈灵谿词说〉笔谈》。
-
“适度从紧”应是一定阶段内的宏观经济政策选择
-
作者:唐旭 来源:瞭望 年份:1997 文献类型 :期刊文章 关键词: 宏观经济政策 中央银行 我国货币政策 货币供给 适度从紧 货币供应量 商业银行 经济增长 稳定货币 紧中有松
-
描述:一是在经济处于低水平循环的时期,以相对快的货币供给增长
-
宏观卫生调控应是多维调节系统
-
作者:迟心志 刘光秀 夏玉芬 来源:卫生经济研究 年份:1996 文献类型 :期刊文章 关键词: 卫生事业管理 宏管调控 调节系统 体制改革
-
描述:与直接调节相结合和多种调控要素相互作用的有序的立体结构系统。一、卫生体制改革不能照搬“国家调节市场、市场引导企业”的调控模式1、对卫生事业来讲,这种只强调国家调控微观经济活动的间接方式,对卫生机构
-
《宏观经济管理》创刊20周年座谈会在京召开
-
作者:暂无 来源:宏观经济管理 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 《宏观经济管理》 创刊20周年 座谈会 国家发展和改革委员会 发展改革系统 舆论导向 独特风格 王安石 朱之鑫 副主任
-
描述:《宏观经济管理》创刊20周年座谈会在京召开
-
促就业应是当前宏观经济政策的一个重要目标
-
作者:黄范章 来源:理论参考 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 宏观经济政策 就业 中央经济工作会议 积极的财政政策 “政绩工程” “形象工程” 科学发展观 货币政策
-
描述:一、保增长的最终目的在于促就业、保民生近几年来,中央一再要求各地政府一定要按科学发展观行事,不要只盯住GDP,不要不计代价地盲目追求GDP的增速。中央经济工作会议在宣布
-
王安石以“人才”为中心的教育改革及启示
-
作者:吕朝龑 焦喜荣 来源:天水行政学院学报 年份:2001 文献类型 :期刊文章 关键词: 教育 改革 人才
-
描述:王安石以“人才”为中心的教育改革 ,其出发点是对冗、庸、懦、奸、奢、贪的宋代官吏的疾愤 ,其核心是重视教育以培养“通经致用之人才”的理念 ,其策略是对人才“教之、养之、取之、任之”之道的全方位思考