检索结果相关分组
按文献类别分组
报纸(5604)
期刊文章(4789)
会议论文(93)
图书(13)
学位论文(12)
按栏目分组
历史名人 (10427)
地方文献 (33)
才乡教育 (32)
地方风物 (13)
红色文化 (3)
非遗保护 (1)
宗教集要 (1)
文化溯源 (1)
按年份分组
2014(5553)
2012(295)
2011(319)
2009(265)
2008(262)
2007(248)
2005(205)
2004(175)
2003(184)
2001(174)
按来源分组
小学教学设计(4)
学周刊(3)
辽宁教育(3)
看世界(3)
数学教学(3)
中学政治教学参考(2)
当代电视(2)
课堂内外(初中版)(1)
学苑教育(1)
教师博览(1)
教育惩罚理应是教师专业权限的一部分
作者:朱樟清  来源:新课程研究(基础教育) 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 教师专业  教育惩罚  权限  老师  “好”  善与恶  体罚  学生 
描述:前些天,一位老师询问,"体罚"是好还是不好?笔者无法明确回答"好"或"不好",只好说"善与恶只在一念之间"。但他的心里是有答案的,他说:"以前我认为不好,但我要花费比其他老师
教材其实应是学材——远程开放教育教学术语另读之一
作者:徐皓  来源:中国远程教育 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 远程开放教育  传统教材  教学术语  教育形态  基本功  教与学  “学” 
描述:在不同的教育形态中,尽管教材的基本功用相同,但是教材的设计思路和编制方法必然有所不同。在远程开放教育中,由于教与学的关系发生了本质上的变化,“学”的主体地位日益强化,必然导致所用的教材与传统教材
继续教育应是一种全民化教育:论继续教育与成人教育、职业教育
作者:张伟远  来源:中国远程教育(综合版) 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词: 继续教育  成人教育  职业教育  远程教育  教育体系 
描述:包含了继续教育、成人教育、职业教育.总的来说,这四种教育互相重叠、互相包含.作者认为,这种现状不利于我国发挥优质教育资源共享的优势.作者进而参考国际教育标准分类,并根据我国教育实情,建立了我国教育系统
反腐教育应是大学生思想素质教育的题中之义
作者:王静  来源:党风与廉政 年份:2002 文献类型 :期刊文章 关键词: 反腐教育  反腐败斗争  腐败现象  社会主义现代化建设  改革开放  侵害  国家  坚持  健康成长  中国 
描述:反腐教育应是大学生思想素质教育的题中之义
《学术月刊》载文认为大学教育应是“精神成人”
作者:暂无 来源:当代法学 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词: 高等教育  大学生  中国  素质教育 
描述:夏中义在《学术月刊》第7期上撰文说,大学 应该成为精神成人的重要场所。有涉大学生的精 神成人,在一个世纪以来的西方高等教育史上是
教育应是“教”与“育”的并重:兼与贾百义先生商榷
作者:马丽  来源:宁夏教育 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 教育杂谈  先生  “教”  《宁夏教育 
描述:近读刊于《宁夏教育》2008年9期教育杂谈栏中贾百义先生的《教育重在育》一文,引发了笔者对教育这一重大问题的思索,现梳理成文,以就教于方家并与贾百义先生商榷。
责任观教育应是当前高校思想政治教育的重要任务
作者:张卫伟 曾琰  来源:乐山师范学院学报 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 大学生责任观  大学生责任观  高校思想政治教育  高校思想政治教育  大学生素质  大学生素质 
描述:生的责任观现状不容乐观,因此,当前高校思想政治教育必须重视责任观教育,经过对思想政治教育工作内容、工作方法改进以及载体的拓宽等等方式来适应责任观教育的发展要求,将责任观教育摆在突出位置来加强.
科技创新潜能的开发应是科技教育的重点
作者:张玉山  来源:生活科技教育 年份:2010 文献类型 :期刊文章
描述:科技创新潜能的开发应是科技教育的重点
学校应是青少年性与生殖健康教育的主阵地
作者:高尔生  来源:人口与发展 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 生殖健康教育  青少年  主阵地  社会系统工程  学校  80年代  21世纪  社会效果 
描述:青少年性与生殖健康教育是一项艰巨而复杂的社会系统工程。如果说在上个世纪80年代我们尚在讨论“是否需要开展这项工程”,那么二十年后21世纪的今天,我们要讨论的则是“如何全面有效地实施这项系统工程
青少年法制教育应是一种规则教育:厘清中小学校青少年法制教育
作者:安艳宾  来源:法制与社会 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 中小学  中小学  青少年  青少年  法制教育  法制教育  规则教育  规则教育 
描述:现实,进行全方位的社会行为规则--包括意识、知识、行为习惯和技能以及情感等方面--的教育、培养,而直接的纯粹法律知识灌输是舍本逐末的行为.