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政府重视畜禽健康养殖环境的整改建设应是走向现代畜牧业的关键
作者:王广山 刘艳玲 余晓云 沈彦平 马建武  来源:中国动物检疫 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 政府重视  政府重视  整建农区  整建农区  畜禽环境  畜禽环境  发展关键  发展关键 
描述:来疫情发生的基本规律加以分析,提出必须由政府重视对目前建立在传统基础之上的农区畜牧业加以系统整改,科学规划布局,解决存在的问题,规范畜禽养殖,建立畜禽键康养殖环境,实现农区畜牧业的持续键康现代化发展。提出“政府保整建,业务部门保质量”的整改发展目标责任。
在互联网上找家庭医生:跟有问必答网CEO 李浩聊健康
作者:暂无 来源:21世纪广告 年份:2011 文献类型 :期刊文章
描述:在互联网上找家庭医生:跟有问必答网CEO 李浩聊健康
负重奋起 开拓创新 推动航协健康持续发展:刘绍勇理事长在中
作者:暂无 来源:空运商务 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 开拓创新  健康持续发展  航空运输业  理事会  民航局  行业发展  开展工作  航空公司  行业自律  社会组织 
描述:2011年1月12日民航局马司长、各位理事及理事代表、同志们:首先感谢民航局政策法规司马司长莅临指导工作,感谢各位理事、理事代表参会支持理事会工作。
津市組成“各級學校學生健康指導委員會”
作者:暂无 来源:天津教育 年份:1951 文献类型 :期刊文章 关键词: 学生健康  市人民政府  天津市  学校  委员会  黄松  事项  教委  主任  加强 
描述:为了指導与推進各級学校有关学生健康事项,本市人民政府已组成‘天津市各級学校学生健康指導委员会’黄松齡为主任委員,蔡公琪等為委员。該委员会受本市文教委員會领导,下设干事會負責辦理一切會務。該委员會現已
学生毕业论文摘编——从“惊梦”看《牡丹亭》的景物描写
作者:赵树云  来源:承德民族师专学报 年份:1989 文献类型 :期刊文章 关键词: 《牡丹亭》  景物描写  惊梦  杜丽娘  毕业论文  姹紫嫣红  观众欣赏  唱词  年光  爱好自然 
描述:美好的春光里,情感已融入到春色如许的美景之中。“袅晴丝吹来闲庭院,摇漾春如线。”晴朗的天空,游丝袅袅进庭院,春光如缕缕丝线摇曳荡漾。这一切对深居幽闺的杜丽娘来说,是多么新奇美好。她“停半晌,整花袖”,想把自己打扮得春天一般的美丽。“一生儿爱好是天然”,不仅写她热爱美丽的大自然,而且表现了杜丽娘执着地追求自由的性格特点。“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣”,既是对绚丽春景的描绘,也是杜丽娘芳华虚度的象征。姹紫嫣红的百花争奇斗艳,美不胜收,然而却无人欣赏,只得在破烂不堪的断井颓垣中听任花开花落。这里也蕴含着杜丽娘对自己深居幽闺人未识的感叹。“良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院。”正是自然景物与自身处境的鲜明对比,“朝飞暮卷,云霞翠轩;雨丝风片,烟波画船”,一幅幅多么美好的画面:朝朝暮暮,云霞飞卷;烟波浩渺,悠悠画船。多么无
学习应是学生“再创造”的过程-“乘法的初步认识”教后反思
作者:饶丽萍 黄毕年  来源:小学教学设计 年份:2002 文献类型 :期刊文章 关键词: 小学  数学教学  “乘法的初步认识”  教学案例  教学反思 
描述:学习应是学生“再创造”的过程-“乘法的初步认识”教后反思
课堂应是学生主动说话的阵地──兼评《食物链》一课
作者:申建春  来源:湖南教育 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 食物链  后进生  数学教师  课堂教学  兼评  课堂内  阵地  素质教  激发学习热情  “第三世界” 
描述:多少年来,我们的课堂教学形成了教师一言堂的格局,学生难以表达自己学习的真情实感。即使学生说一些话,也是在老师的要求下,简单地回答“是”或“不是”,有悖于老师意图的话和学生自己独到的见解,是难以听到
历史教学培养学生创造思维能力的几点做法
作者:曹中原  来源:山东教育 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 历史教学  创造思维能力  培养学生  一届三中全会  王安石变法  抗日战争  教师提问  社会主义现代化建设  创设问题情境  学习动机 
描述:创造思维的本质特征是突破,也即是创新和开拓。其表现为思路开阔,不囿于别人的见解和自己原有知识的局限,能迅速发现事物之间、现象与本质之间的新联系,富于想象和长于类比。在历史教学中培养学生创造思维能力
思想政治课教学过程应是学生自我教育过程
作者:陈志根  来源:复印报刊资料(中学其他各科教学) 年份:1990 文献类型 :期刊文章
描述:思想政治课教学过程应是学生自我教育过程
采用多种方法 激发学生兴趣——历史上册教学总结
作者:万英华  来源:小学教学研究 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 激发学习兴趣  历史课  小学历史  激发学生兴趣  学生学习  北京人  面貌特征  方法教学  导语  王安石变法 
描述:前,我环视全班同学说:谁能把同学之间的面貌特征说一说,待同学们发言后再引导:“现在人们长得漂亮,穿得美观,你们知道70——20万年前的北京人——我们的祖先是