检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊文章(47)
报纸(14)
图书(11)
会议论文(1)
学位论文(1)
按栏目分组
历史名人 (60)
地方文献 (14)
按年份分组
2014(12)
2012(5)
2007(1)
2004(2)
2000(3)
1996(3)
1991(1)
1990(8)
1989(2)
1982(1)
按来源分组
成交出版社有限公司(8)
人民日报(2)
绍兴晚报(2)
吉林中医药杂志(1)
辽宁中医杂志(1)
中国临床医生(1)
档案与建设(1)
招商周刊(1)
诗刊(1)
人民公安(1)
宋代绍熙儒学碑考
作者:彭慧  来源:四川文物 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 绍熙儒学碑  宋代  宋理宗  王安石 
描述:的历史,同时勘正弥补了史籍、辞书的不足之处。
广之舞台,世界之舞台:粤剧视听盛宴《广华彩》之我见
作者:宋哲文  来源:南国红豆 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 粤剧  广文化  舞台布景  华彩  表演  演出  广东音乐  牡丹亭  演奏  观众 
描述:7月1日晚,笔者观看了于广州南方剧院上演的《中国粤剧视听盛宴——广华彩》,演出以粤剧表演展现广文化,生旦净末丑、唱念做打舞,面面俱到,可谓把广
气胸减压术后复张性肺水肿
作者:王玉萍 黄宗明  来源:上海第二医科大学学报 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 自发性气胸  复张性肺水肿  肺不张  并发症  胸腔引流  液气胸  自主呼吸  血浆蛋白  减压术  分泌物 
描述:的一例发生于右侧自发性气胸清除后自发呼吸恢复即发生复张性肺水肿。
胸穿致复张性肺水肿、胸1例
作者:何渝梅  来源:四川医学 年份:1998 文献类型 :期刊文章 关键词: 复张性肺水肿    胸穿抽液  间质细胞  氨茶碱  血性液体  结核抗体  地塞米松  胸腔大量积液  县医院 
描述:胸穿致复张性肺水肿、胸1例松潘县医院(623300)何渝梅患者,女,52岁。因咳嗽、左胸痛16天,伴心累气紧3天于1996年10月19日入院。X线胸片示左第二前肋以下一片密度增高影,B超示左胸腔
自发性气胸及其并发症复张性肺水肿的防治探讨
作者:骆金华 朱秉智 李清泉  来源:南京大学学报(自然科学版) 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 自发性气胸  复张性肺水肿 
描述:报告38例,均经外科治疗,37例痊愈,1例因术后发牛复张性肺水肿死亡.作者认为自发性气胸的治疗以抢救生命为第一原则,有效止血、排气,维持生命体征平稳,在促使肺复张时应缓慢、逐步进行.以防发生复张性
自发性气胸的外科治疗(附10例报告)
作者:荣丰泰 张先觉  来源:西南国防医药 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 自发性气胸  外科治疗  复张性肺水肿  开胸手术  自发性气胸  胸腔内出血  自发气胸  出血量  并发症  闭式引流 
描述: 自发性气胸较为常见,其中同时有胸腔内出血者,称为气胸。大森等认为自发性气胸,必须是除自发气胸外,胸腔内出血量至少在400ml以上。按此标准,我院从1985年12月至1991年8月,共收治10例
以心以成书:读王英琦《背负自己的十字架》
作者:郭因  来源:全国新书目 年份:2002 文献类型 :期刊文章
描述:谈起王英琦的《背负自己的十字架》,一位搞文学评论的中年学者微笑着说:王英琦是把自己豁出去了。从某种意义上说,王英琦的确是在以夹叙夹议的方式,亦雅亦俗的行文风格,赤裸裸、血淋淋地剖露自己的许许多多生活的隐私和内心的奥秘,做到了一般人做不到的坦率与直白。
血液性缺氧为什么又称等张性低氧症?
作者:暂无 来源:护士进修杂志 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 低氧  缺氧  液性  血红蛋白含量  动脉血氧分压  氧含量  物理状态  血液 
描述:答:血液性缺氧是指由于血红蛋白含量减少或血红蛋白的性质发生改变,使血液携带的氧减少,氧含量降低,导致供氧不足。这型缺氧由于物理状态溶解在血液内的氧不受血红蛋白的影响,因而动脉血氧分压正常,故又称
右侧自发性气胸术后复张性肺水肿一例
作者:石爱群 赵元生 李雪松 姜永全  来源:山西医药杂志(下半月) 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 复张性肺水肿  自发性气胸  气管插管  胸腔引流  胸腔闭式引流术  患者  右侧  胸部  粘连带  胸腔积液 
描述:。遂在无菌操作下,于右侧锁骨中线第2肋间行胸腔闭式引流术,术中引流出大量气体及血性液体,间
《林黛玉进贾》读解思路探析
作者:焦喜爱  来源:甘肃教育 年份:1996 文献类型 :期刊文章 关键词: 《林黛玉进贾  探析  贾宝玉  《红楼梦》  引导学生  《四书》  深层问题  《牡丹亭》  评价结果  教师 
描述:《林黛玉进贾》读解思路探析兰州一中焦喜爱语文教学要把每堂课都变得饶有兴味,依我之见,主要取决于教师“导”得如何。而“导”得好坏的关键又在于教师课前“琢磨”的功夫如何,是否确定了一条明晰、简练、最能