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大明湖畔怀曾巩
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作者:陶锦文 来源:江苏政协 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 大明湖 曾巩 济南城 大清河 主要来源 城市建设 生活用水 任职期间 为政清廉 文学家
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描述:两座馆舍,称为南北二堂;南堂近泺水,故名泺源之堂。这两座馆舍的修建,有助于济南的城市繁荣。二是济南地下多泉,遍及全城,泉水最后汇于城北的大明湖,由北水门流入大清河。这些泉流是济南城内居民生活用水的主要来源,为了防止大清河暴涨时倒灌入城,曾巩用库银采办石料,分建了两扇水闸,既保护了水源免受污染,又使涨水有所渲泄,大大改善了济南城内的环境。曾巩在济南为政清廉,爱民如
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论王安石议政的咏史怀古诗
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作者:李唐 来源:学术交流 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 议政诗 咏史怀古诗 顺向式“嫁接” 逆向式“翻案”
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描述:一是顺向式的“嫁接”,即指诗中的议论沿着史料固有的评价系统,抓住适当契机,把固有评价系统之外的思想嫁接上去,以新出精,以超越出深;一是逆向式的“翻案”,即指诗歌对同一史料的议论,完全与既有的评价系统相反,有时就是针对既有评价系统的某一点展开“驳论”,在“翻案”中见深刻,使议论通向现实政治。
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从王安石的《伤仲永》谈起
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作者:王兰香 来源:人口与优生 年份:1988 文献类型 :期刊文章
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描述:从王安石的《伤仲永》谈起
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《伤仲永》教学谈
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作者:石泽镒 来源:语文教学与研究 年份:1982 文献类型 :期刊文章 关键词: 教学 有补于世 伤害 理解 抒情为主 异能 钱币 作者 全文 王安石
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描述:一、从“伤”说起《伤仲永》,题目中的“伤”字应该怎样理解?通常都将“伤”理解为“哀伤、惋惜”之意,认为《伤仲永》一文,旨在为方仲永的不务学而哀伤、惋惜!但观《伤仲永》全文,却并非以抒情为主,而是以
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莫学仲永父
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作者:宋书云 来源:中国劳动 年份:1983 文献类型 :期刊文章 关键词: 中青年知识分子 科研生产 王安石 子女教育 作文 才尽 单位 故事 父亲 记述
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描述:自己的才华,一举成名,那么从此他便不得安宁:到处作报告,层层当典型,社会职务缠身,压得他直不起腰,喘不过气,难得有机会再坐下来学习一些新的东西,丰富自己的知识。长此下去,知识慢慢老化,他也将“才尽”了。还有一些单位,中青年知识分子挑起了科研生产的大梁,便一天到晚忙于科研生产任务,
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《伤仲永》的一个讹字
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作者:郑智勇 来源:韩山师范学院学报 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石 宋仁宗 扬州 作者 明道 行实 引文 韶州 江宁 履历
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描述:这段引文中“又七年”之“七”字,我怀疑它应是一个讹字。其所以为讹字,是作者王安石当年的行实并非如此。要证实这一点,还得从作者的“履历”说起宋仁宗天圣八年(1030年),王安石之父“王益以殿中丞知韶州,三年,以忧去”。
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重读《伤仲永》有感
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作者:徐慧 来源:语文新圃 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石 父亲 重读 北宋 古人 结构严谨 创造精神 沉思 初读 文豪
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描述:初读北宋王安石的《伤仲永》一文,心中仅有对方仲永的深深惋惜:一个天资聪明的男孩,本可以成为一代文豪,但由于其父的愚昧、虚荣和自己的懦弱,最终变成平庸之辈。一个偶然的机会,我又读到了《伤仲永》,掩卷后
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《伤仲永》教学实录
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作者:杨红梅 来源:语文教学通讯 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 课文 读出 文言文 继续学习 养父母 朗读 王安石 父亲 同学 注释
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描述:《伤仲永》教学实录
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幸福少年方仲永
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作者:龙勋 来源:语文新圃 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石 青少年 幸福 天才 现代社会 同学 媒体 作家 需求 开发利用
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描述:幸福少年方仲永
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《伤仲永》——生活扩展
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作者:李黎 来源:语文教学通讯 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 深圳市福田区 学习的重要性 知识扩展 书写工具 王安石 负责任 继续学习 引导学生 受教育 学校
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描述:《伤仲永》——生活扩展