检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊文章(312)
报纸(53)
学位论文(36)
会议论文(6)
图书(3)
按栏目分组
历史名人 (321)
地方文献 (70)
地方风物 (8)
才乡教育 (6)
非遗保护 (3)
宗教集要 (1)
文化溯源 (1)
按年份分组
2014(37)
2011(39)
2010(24)
2008(18)
2007(15)
2006(16)
2005(13)
2001(9)
1991(5)
1986(7)
按来源分组
其它(45)
中国校园文学(3)
现代语文(教学研究版)(2)
歌曲(1)
思维与智慧(1)
中央财经大学(1)
新闻三昧(1)
人力资源报(1)
社会工作(1)
广西社会科学(1)
短绒率应是评价棉花品质依据之一
作者:蒋静  来源:中国纤检 年份:1991 文献类型 :期刊文章 关键词: 棉花  品质  短绒率 
描述: 随着我国纺织科学技术的不断进步,产品质量向着高、精、尖方向发展,对原料要求愈来愈高。木文搜集了新疆、山东、河北、河南、江苏、四川等地关于棉花短绒率与各项性能关系的资料,目的是进一步认识短绒率的危害性。
教师的即时评价应是学生成长过程中的催化剂
作者:范光荣  来源:安徽教育科研 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词: 即时评价  《家》  小学  语文教学  学生评价 
描述:师说:“你真是一个想象力丰富的孩子。
评价“窗”的标准应是性能不是材质:铝,塑窗性能的比较
作者:彭政国 石民祥  来源:中国建材 年份:2000 文献类型 :期刊文章 关键词: 铝合金门窗  塑料门窗  性能  标准  比较 
描述:塑料门窗。这种做法导致全国一窝蜂地上塑窗生产线。仅一年多的时间就引进塑窗自动生产线达3300多条,组装能力超过6000万平方米,又是...
也谈王安石的人才观——由《伤仲永》的评价说开去
作者:詹龙雨  来源:皖西学院学报 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 初中  语文教学  伤仲永  王安石  人才观  写作目的  艺术效果 
描述:学而能诗的‘突发’的天才,反映了作者认知上的局限.”究竟如何看待方仲永的“通悟”呢?是认为反映了王安石认知上的局限或思想中的唯心主义,还是看成作者为了写作目的、追求某种艺术效果而有意为之?依我浅见,还是后种解释较为妥贴、切合实际一些.
大鼠牵张性脊髓损伤动物模型的建立和评价
作者:刘雷 裴福兴 杨效宁 李起鸿  来源:创伤外科杂志 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 脊髓损伤  皮层体感诱发电位  大鼠 
描述:1波幅下降30%组(B组)、50%组(C组)和70%组(D)组.观察波幅下降不同程度后,大鼠的神经行为学功能改变,应用HE、尼氏染色,光镜下观察脊髓组织形态结构,采用计算机图像分析系统进行定量分析
试析钱谦益对胡应麟的评价
作者:李庆立 崔建利  来源:山东师范大学学报(人文社会科学版) 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词: 钱谦益  胡应麟  王世贞  《诗薮》 
描述:诗的有关论述。
沈阳地区5种引种树种的观赏效果评价
作者:赵凤 王凯斌 吴栋栋 程瑞春  来源:黑龙江农业科学 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 北美香柏  欧洲七叶树  西黄松  北美短叶松  山樱  效果评价  模糊评判 
描述:应用模糊数学的方法建立数学评价模型,从观赏期、株型、色彩3个方面,将定量与定性相结合,构建了5种树种观赏性评价指标体系,对5种引种树种观赏效果进行综合评价。旨在探索人们对这些树种的认可程度,为其在园
美国黄松引种区气候分析及生长评价
作者:张明霞 唐德瑞  来源:西北林学院学报 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 美国黄松  美国黄松  气候因子  气候因子  引种  引种 
描述:温、最高温度)重要。在植物引种驯化过程中,温度因子则比湿度因子重要。温度因子中最高温度常常对美国黄松的生长影响大;极端最低温度对美国黄松的生长亦有重要影响。依据各引种区美国黄松生长状况,将35个引种区的划分为5类。
焊剂尘、焊烟消尘装置效果评价
作者:暂无 来源:工业卫生与职业病杂志 年份:1990 文献类型 :期刊文章 关键词: 焊烟  消尘  焊剂  效果评价  吸风管  烟尘  吴炳  装焊  埋弧焊  水封箱 
描述:吴炳麒(胜利油田职防所)报道:双面自动螺旋埋弧焊焊接中产生大量烟尘。为此,自行设计、安装焊剂尘,焊烟消尘装置,效果满意。消尘装置示意图如下:
超越“质量话语”应是我们的政策抉择吗:我们的质量评价可以从
作者:郭良菁  来源:学前教育研究 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 质量话语  质量话语  质量评价  质量评价  早期教育政策  早期教育政策 
描述:制订与实施的过程和早期教育质量的保障与提高统一起来,促使更多的人关心和参与讨论有关童年早期的价值与早期教育的目的等根本问题。