检索结果相关分组
按文献类别分组
报纸(5401)
期刊文章(4528)
会议论文(78)
学位论文(3)
图书(3)
按栏目分组
历史名人 (9966)
才乡教育 (31)
地方文献 (12)
地方风物 (3)
非遗保护 (1)
按年份分组
2014(5488)
2013(219)
2012(285)
2011(266)
2010(254)
2008(248)
1998(100)
1987(109)
1985(89)
1983(63)
按来源分组
中国高等教育(10)
语文教学与研究(8)
现代阅读(教育版)(4)
教坛聚焦(4)
戏剧报(3)
现代教育科学:教学研究(2)
中国教育科研论坛(2)
青海日报(2)
科技风(2)
教学月刊(小学版 综合)(1)
知音黄鹤传诗韵 名师结伴聚江城:全国班主任培训班在武汉举行
作者:暂无 来源:班主任之友:中学版 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 班主任之友》  黄鹤楼  培训班  诗韵  知音  武汉  名师  优秀班主任 
描述:黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花,《班主任之友》杂志社举办的全国班主任培训活动即将在长江之滨绚丽登场,您将现场感受到全国最知名班主任的精彩演讲、一线优秀班主任的现身说法、专家与学员的激情互动。欢迎您
知音黄鹤传诗韵 名师结伴聚江城:全国班主任培训班在武汉举行
作者:暂无 来源:班主任之友:中学版 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 班主任之友》  黄鹤楼  培训班  诗韵  知音  武汉  名师  培训活动 
描述:黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花,《班主任之友》杂志社举办的全国班主任培训活动即将在长江之滨绚丽登场,您将现场感受到全国最知名班主任的精彩演讲、一线优秀班主任的现身说法、专家与学员的激情互动。欢迎您
毕业学生李灏答词
作者:暂无 来源:国立西北师范学院校务汇报 年份:1943 文献类型 :期刊文章
描述:毕业学生李灏答词
怎样指导学生解释历史名词
作者:沈贵旺  来源:历史教学 年份:1985 文献类型 :期刊文章 关键词: 历史事件  类名词  王安石变法  解释  培养学生  中学历史课本  历史发展  分析能力  指导  历史背景 
描述:注意事件的特点。任何历史事件都离不开历史背景、时间、地点、人物、过程、性质和意义。因此,解释这类名词时要帮助学生理解掌握这些要素。同时要指导学生区分同一类型的历史事件之间的共同点和特殊点,从而揭示出
浅谈学生历史思维能力的培养
作者:黎文任  来源:中学文科参考资料(高中) 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 历史思维能力  半殖民地半封建社会  再现能力  分析评价  历史现象  知识迁移能力  上层建筑  历史材料  资本主义萌芽  王安石变法 
描述:维的基础,在记忆基础上能活现客体,是比较完全的再认再现能力,例如:①最早出现在今陕西省境内的人类是(B)A.元谋人B、蓝田人C、半坡人D、山顶洞人此题为限制性选择题,考查再认、再现重要事实的能力。题干部分有特殊规定的内容(最早、陕西省内),通过再现四选项的事实,决定取舍。A项距今约170万年,在云南省内;B项距今约80万年,在陕西省内;C项距今约五六千年,在陕西省内;D项距今约1万8千年,在北京范围。按题干规定,正确答案为B。
如何培养学生“会学”历史
作者:陈瑞娟 赵祥林  来源:教学与管理(太原) 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词: 培养学生  西安事变  德国十一月革命  妙引导  华盛顿会议  王安石变法  自求得之  巧设疑  《汤姆叔叔的小屋》  历史教师 
描述:如何培养学生“会学”历史
浅谈对学生构思习惯的培养
作者:金哲民  来源:小学教学研究 年份:1987 文献类型 :期刊文章 关键词: 构思  培养学生  习惯  我国古代  文章  作家  叶圣陶  写作  刘绍棠  训练 
描述:笔写来,顷刻完篇。又如作家刘绍棠在创作之前,总是先在脑子里构思半天,然后再列一个提纲,最后才动笔写下来。由此看
学生乐学在哲学课堂
作者:沈道权  来源:湖南教育 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 哲学课  哲学观点  形式多样性  对立统一  哲学课堂  王安石  抚养孩子  知识的理解  增强学习  教师 
描述:学生乐学在哲学课堂
激发学生学历史的兴趣
作者:陈光远  来源:安徽教育 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 历史课  王安石变法  学习兴趣  《本草纲目》  社会发展规律  重大事件  西安事变  封建社会  爱国主义情感  教学效果 
描述:激发学生学历史的兴趣颍上三中陈光远兴趣是学习的最好老师,是入门的向导。如果能把历史课上得趣味盎然,就能激发学生强烈的求知欲望。怎样才能激发学生学习历史的兴趣呢?我根据中学生好奇、求新、记忆力强
学生质疑能力的培养与保护
作者:李东亮  来源:文学教育(上半月) 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 能力的培养  学生质疑  保护  艺术形象  《牡丹亭》  质疑能力  汤显祖  戏剧家 
描述:明代著名戏剧家汤显祖在其名作《牡丹亭》中,不但刻画了栩栩如生的杜丽娘和柳梦梅的艺术形象,同时还给我们展示了一个娇憨可爱、顽皮泼辣、机智聪慧的小春香的形象,也正是这个形象,引发了笔者对如何培养学生质疑