检索结果相关分组
- 论“持”“迟”应是古汉语词尾(上、下)
- 作者：刘瑞明 来源：复印报刊资料(语言文字学) 年份：1990 文献类型 ：期刊文章
- 描述：论“持”“迟”应是古汉语词尾(上、下)
- 论“持”“迟”应是古汉语词尾（下）
- 作者：刘瑞明 来源：北京社会科学 年份：1990 文献类型 ：期刊文章 关键词： 汉语词尾 形容词词尾 敦煌变文 动词词尾 构词 虚义 词例 语素 词义 书证
- 描述：“东阳,无忌所统,仲文许当便道修谒,无忌故益钦迟之。”符定一《联绵词典》释此词时引《汉书·杜周传》“少言重迟”句谓:“盖‘迟’犹‘重’也。”甚误。饮迟之义为敬仰,由“钦”字来,与“迟”全无关涉。“重迟”中“迟”为迟顿义,与“钦迟”中全不相同。
- 新世纪领导应是驾驭市场经济的高手（下）
- 作者：王健刚 来源：现代领导 年份：2001 文献类型 ：期刊文章 关键词： 中国 远东 浦东开发 世界 上海 市场经济 市人民政府 裁判员 探究 局势
- 描述：”当我进一步探究其理由时，他们解释道：当今的世界局势主要看“三东”：
- 注册不应是商标保护的前提(下)
- 作者：唐广良 来源：法人杂志 年份：2006 文献类型 ：期刊文章 关键词： 商标保护 商标注册 相似性 商品
- 描述：不论商标及其标识的商品之间是否存在公认的相似性,只要证据表明存在混淆和误认,或者存在造成混淆和误认的极大可能性,即应认定商标冲突的存在
- 培养良好的思维习惯
- 作者：尹明生 来源：上海教育科研 年份：1988 文献类型 ：期刊文章 关键词： 思维习惯 客观规律 培养学生 主观能动性 陆九渊 三个问题 正确处理 运动形式 因果思维 哲学课
- 描述：样使学生养成多问的习惯呢?只有持之以恒地对学生进行因果思维的训练,鼓励学生"每事问",问到底.我在教高中哲学课中客观规律与主观能动性的关系时,设计了下边一组问题:为什么宋人违背了客观规律?(学生:沉默)哪些东西能够用人工拉长?(学生:铁条、面团等)哪些东西不能用人工拉长?(学生:动物、植物等)为什么会有这种不同?(学生:运动形式不同)宋人为什么违背了客观规律?这则故事给我们什么启示?(学生:因为他混淆了两种运动形式,没有在运动中把握规律.要求我们正确处理客观规律与主观能动性的关系).
- 语文教师应是学生索取知识和思想的河流
- 作者：顾家科 来源：中国教育研究与创新 年份：2006 文献类型 ：期刊文章 关键词： 语文教师 学生 民族素质 素质教育 河流 知识 民族命运 创新精神
- 描述：文教师，过去我们大家经常说的一句话是：“要给学生一碗水，自己要有一桶水。”这种说法过去正确，现在也不错，我以为“语文教师应是一条流淌的河。一条容纳百川，奔腾不息的河。这就意味着．作为一名教师。一要
- 高考作文应是当代中学生精神面貌的真实写照：北京市语文高考阅
- 作者：李节 来源：语文学习 年份：2014 文献类型 ：期刊文章
- 描述：作文的指挥似乎已经将作文教学拖进了泥淖.
- 教学档案应是高等院校档案的中心
- 作者：赵秉中 来源：中国档案 年份：1981 文献类型 ：期刊文章 关键词： 高等院校 教学档案 档案工作 教学工作 教学质量 方针政策 教育方针 齐全完整 教学为主 大专院校
- 描述：弥补的损失。
- 科学方法论应是理科教学的指导理论
- 作者：严成志 来源：教育研究 年份：1989 文献类型 ：期刊文章
- 描述：科学方法论应是理科教学的指导理论