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条
王安石与范仲淹有关的
三
启一赋编年考
作者:
寿涌
来源:
开封大学学报
年份:
2013
文献类型 :
期刊文章
关键词:
王安石
书启
范仲淹
皇祐二年秋
描述:
杭州范资政启》、《谢范资政启》三文。
曾巩的历练:唐宋八大家札记(
三
)
作者:
陈占敏
来源:
名作欣赏(鉴赏版 上旬)
年份:
2013
文献类型 :
期刊文章
关键词:
“唐宋八大家”
曾巩
札记
历练
仕宦生涯
大起大落
坏习惯
中国人
描述:
国人不是顽固地守住那个凑“八大景”的坏习惯,硬要凑“八数”,我们还会不会知道曾巩,都很难说。
2012年高考语文模拟试题(
三
)
作者:
姜有荣
来源:
试题与研究
年份:
2012
文献类型 :
期刊文章
关键词:
鲁智深
生物学
试题设计
合成
王安石
父亲
母爱
现代文阅读
阅读题
韩信
描述:
本试题分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分。共150分,考试时间150分钟。第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成
1
~3题。鲁智深的高贵鲍鹏山《水浒》中的英雄,大
“
三
情共鸣”,应是阅读教学追求的境界
作者:
周玉娥
来源:
知识力量(教育理论与教学研究)
年份:
2012
文献类型 :
期刊文章
关键词:
阅读教学
文本
“
三
情
”共鸣
文化传承
描述:
针对课堂教学偏重感性、愉快、热闹的倾向,笔者提出“
三
情”共鸣的主张。作品情、老师情、学生情——“
三
情”共鸣,应该是阅读教学追求的境界。只有达到这种境界,才有课堂结构优化的基础。“
三
情”共鸣,有利于
赵醒侬、袁玉冰、方志敏
三
烈士简介
作者:
暂无
来源:
党史文苑
年份:
1991
文献类型 :
期刊文章
描述:
赵醒侬、袁玉冰、方志敏
三
烈士简介
坂东玉
三
郎的昆旦妆容及其他
作者:
胡娟
来源:
读书
年份:
2010
文献类型 :
期刊文章
关键词:
《牡丹亭》
日本歌舞伎
妆容
杜丽娘
演员
观看
描述:
近日有幸观看了日本歌舞伎演员坂东玉
三
郎与苏昆演员俞玖林合演的《牡丹亭》。中日版的牡丹亭颇具特色,除了坂东先生身上留存(或刻意保留?)的鲜明的歌舞伎烙印外,坂东的化妆也让人觉得这个杜丽娘似乎比传统的昆
吴吴山
三
妇论《牡丹亭》戏曲特色浅谈
作者:
谢超
来源:
文学界(理论版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊文章
关键词:
吴吴山
三
妇
吴吴山
三
妇
《牡丹亭》
《牡丹亭》
戏曲特色
戏曲特色
描述:
吴吴山
三
妇在对《牡丹亭》的评点中,就《牡丹亭》中关目的设置、角色的演绎、舞台的安排、砌末的使用等戏曲特色的评价和讨论,反映出
三
妇评点《牡丹亭》的戏曲评论水平。
“昆曲王子”张军:牡丹亭上
三
生路
作者:
本刊编辑部
来源:
小康
年份:
2011
文献类型 :
期刊文章
关键词:
《牡丹亭》
昆曲
王子
创新之路
Rap
商业化
描述:
地道的爵士乐,去上海滩很新潮、很有情调的酒吧、会所。如果只说他是舞台生涯中的人,十个里恐怕有九个会说他是流行歌手,还有一个没准儿会说他是演话剧的。但是真的和他相处久了,就会想起电影《霸王别姬》里面程蝶衣那句“不疯魔,不成活”,时不时听他聊到高兴处就蹦出戏词来。那个时候就依稀看见一个少年怎样从这些曲词做派里翩翩走来,用20年的光阴铸就了此刻的模样。 的确。6月11日,在江南古镇朱家角课植园见到的张军,就是于丹口中的样子。留很帅发型,穿很酷衣服,说起话来如同讲戏,极生动。和记者谈话间,空中忽然飘起雨。雨滴越来越大。“一会儿,园子里的演出还能照旧?演员岂不全部淋在雨中?”记者忍不住问。张军一笑,说:“6点45分,园林版《牡丹亭》准时开演。戏比天大。” 从21小时到75分钟 于是,日落时分,隔着一池水,一叶扁舟载着悠扬的箫音,自石桥下划出。
坂东玉
三
郎:女形与艺道
作者:
萨苏
来源:
东西南北
年份:
2012
文献类型 :
期刊文章
关键词:
歌舞伎
牡丹亭
女性角色
昆曲
演出
艺术家
艺术形式
梅兰芳
京剧
戏剧
描述:
。 时隔89年,十三代守田勘弥的孙辈在中国上演了昆曲的经典剧目《牡丹亭》。其婀娜的身姿一出现在舞台上,观众中就有人忍不住惊呼——梅兰芳回来了!他,便是被称为“日本国宝级宗师”的坂东玉
三
郎。 坂东玉
三
读者召唤、阅读差异与文本对话─
三
妇评点《牡丹亭》
作者:
高祯临
来源:
戏曲学报
年份:
2011
文献类型 :
期刊文章
关键词:
牡丹亭
牡丹亭
戏曲
戏曲
评点
评点
吴吴山
三
妇合评牡丹亭还魂记
吴吴山
三
妇合评牡丹亭还魂记
女性阅读
女性阅读
描述:
程裡,如何形成一種屬於讀者之間的閱讀召喚意義,以及評點文字中因為讀者個性、批評起點以及閱讀興趣所形成的批評差異。藉由文字發聲的閱讀主體,使得這些批評詮釋建立起多樣的互動關係,並因此實現了一場超越時空隔閡與生命侷限的「文本間的對話」。這個共討論的過程將織構並拼貼出一幅關於女性戲曲文本閱讀的共同視野,但同時在這些書寫脈絡中,每一位婦女讀者無可取代的獨特性與差異性亦應獲得理解。
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