检索结果相关分组
- 李觏人才思想探析
- 作者：李淑慧 来源：抚州师专学报 年份：2002 文献类型 ：期刊文章 关键词： 李觏 李觏 人才思想 人才思想 人才标准 人才标准 人才培养 人才培养 选拔 选拔 任用 任用 管理 管理
- 描述：,多途并行以选拔人才的建议 ,以及量才制宜以任用人才 ,严格考核、实行赏罚以管理人才的原则
- 知制诰——北宋朝廷的文字秘书
- 作者：李廷海 来源：秘书工作 年份：2006 文献类型 ：期刊文章 关键词： 北宋文人 朝廷 皇帝 文字 公文质量 王安石 公文写作 宰相 选拔 韩琦
- 描述：公文是国家机关运转的载体,公文质量是衡量一个时代文化水平的标尺.汉代王充说:"国无强文,德暗不彰".南北朝时刘勰作<文心雕龙>称,"王言之大,动入史册".……
- 解读苏轼的两次制科考试
- 作者：周云容 来源：文史杂志 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 苏轼 制科 考试 宋仁宗 宋代 进士科 翰林学士 欧阳修 王安石 选拔
- 描述：参加制科考试,而且均入三等,这在宋代是极为特殊的。透过苏轼两次参加制科考试的特殊经历,我们将对宋代的制科考试有更
- 培养良好的思维习惯
- 作者：尹明生 来源：上海教育科研 年份：1988 文献类型 ：期刊文章 关键词： 思维习惯 客观规律 培养学生 主观能动性 陆九渊 三个问题 正确处理 运动形式 因果思维 哲学课
- 描述：样使学生养成多问的习惯呢?只有持之以恒地对学生进行因果思维的训练,鼓励学生"每事问",问到底.我在教高中哲学课中客观规律与主观能动性的关系时,设计了下边一组问题:为什么宋人违背了客观规律?(学生:沉默)哪些东西能够用人工拉长?(学生:铁条、面团等)哪些东西不能用人工拉长?(学生:动物、植物等)为什么会有这种不同?(学生:运动形式不同)宋人为什么违背了客观规律?这则故事给我们什么启示?(学生:因为他混淆了两种运动形式,没有在运动中把握规律.要求我们正确处理客观规律与主观能动性的关系).
- 王安石的用人之道-试论王安石在变法中选拔培养人才
- 作者：贾献文 陈光莲 来源：江西教育学院学刊 年份：1987 文献类型 ：期刊文章 关键词： 王安石 士大夫 宋王朝 庆历新政 官僚政治 农田水利 专制主义 变法派 内外矛盾 统治集团
- 描述：年间付诸实施。范仲淹的改革正值庆历三年(公元1043年),所以这次改革就称为“庆历新政”。范仲淹为了扭转“夷狄骄盛,‘寇盗’横炽”的严重局面,以稳定宋专制主义的统治,首先进行官僚政治的整顿工作。这个
- 探析科学发展观下干部选拔任用制度的完善
- 作者：赵乃军 来源：学理论 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 干部选拔任用制度 科学发展观 思想政治路线 社会风气 反腐倡廉 王安石 事业 政风
- 描述：任贤使能则事业兴,贬贤弃能则事业衰,这是古今通鉴。选何种人,怎样用人,实质上是思想政治路线的反映,也是一种风气导向。比如,起用像魏征、海瑞、王安石这样的人
- 试论宋代莆田科甲鼎盛的特点
- 作者：林祖泉 来源：福建史志 年份：2005 文献类型 ：期刊文章 关键词： 宋代 莆田 鼎盛 科举制度史 选官制度 考试成绩 分级考试 宋太祖 进士科 王安石 科举史 科目 报考 自由 占有 选拔
- 描述：举中惟一的科目，不但为同时代的辽、金所仿效，而且为后来的元、明、清所沿袭。同样，宋代莆田(时称兴化军)在其科举史上是一个辉煌的里程碑，可以说达到了顶峰的阶段。
- 王安石论人才的选用与培养
- 作者：陈霞 来源：新疆石油教育学院学报 年份：1987 文献类型 ：期刊文章 关键词： 王安石 王临川 选用人才 选拔使用 文集 人才理论 列选 育人才 建议值 教导
- 描述：中国十一世纪的改革家——王安石,为了变法图强,提出一系列选拔、使用、培养人才的建议。这些建议值得加以认真地探讨和研究。王安石关于人才的建议主要有以下三点: