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作文批改
做官
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作文指导
作文
四川南充
唐代诗人
北宋文学
字数
反应木
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条
我谈
作文
的字数限制
作者:
刘洋
来源:
中学生
年份:
2006
文献类型 :
期刊文章
关键词:
字数
限制
格子
王安石
作文
文章
孟尝君
老师
精彩
阿拉伯数字
描述:
我谈
作文
的字数限制
名言佳句
作文
应用(五)
作者:
罗易
黄永光
来源:
语文世界
年份:
1998
文献类型 :
期刊文章
关键词:
作文
内蒙古草原
社会主义
战略转移
屈原
王安石
反应木
《国殇》
中日两国
屡败屡战
描述:
名言佳句
作文
应用(五)
满分
作文
揭秘
作者:
暂无
来源:
山西教育(中考版)
年份:
2006
文献类型 :
期刊文章
关键词:
作文
揭秘
满分
精神家园
精彩
生动形象
王安石
文章
同学
葡萄树
描述:
满分
作文
揭秘
求异
作文
ABC
作者:
陈致宝
来源:
新语文学习(教师版)
年份:
2009
文献类型 :
期刊文章
关键词:
求异思维
求同思维
作文
思维方式
创造性思维
变向思维
习惯性思维
王安石
信息材料
现实意义
描述:
一、求同思维和求异思维求同思维常常是利用已有的信息材料,求得某一正确的答案。通过典型材料表达大致共同的观点,它又称习惯性思维。求异思维是与求同思维相对而言的一种创造性思维。它具有
工夫更在
作文
后
作者:
费寒芳
来源:
语文教学与研究(综合天地)
年份:
2010
文献类型 :
期刊文章
关键词:
作文
工夫
《红楼梦》
反复
江南
王安石
曹雪芹
定型
描述:
有人说文章是改出来的,这话不无道理。我们只要随手翻一翻那些沉淀了人类美好情感的名篇佳作,就会发现,这些无不是经过作者反复修改才最终定型的:王安石为了“春风又绿江南岸”还是“春风又过江南岸”亦或“春风又满江南岸”而反复推敲;《红楼梦》的作者曹雪芹“披阅十载”,反复修改,才最终定型;
历史素材与
作文
话题
作者:
赵玉华
来源:
语数外学习(初中版九年级)
年份:
2010
文献类型 :
期刊文章
关键词:
历史素材
汉光武帝
大树
晏殊
官员
读书
治军
将军
举例
作文
描述:
素材举例:1.东汉光武帝的大将冯异治军有方,作战骁勇,为人谦逊恭谨。在路上与其他官员相逢,他总是把车引到一边让别人先过。每次征战回来,众人争功论赏,他总是避到大树下不置一词,因此被人称为"大树将军"。
初中语文第四册第八单元
作文
指导
作者:
张协生
来源:
语文教学通讯
年份:
1997
文献类型 :
期刊文章
关键词:
单元
作文
初中语文
评论对象
短评
王安石
精神病人
孟尝君
中心论点
评论角度
语言技巧
描述:
初中语文第四册第八单元
作文
指导
内蒙古/张协生难点指津(一)要明确短评的文体性质短评,顾名思义就是简短的评论。少则几十字,多则千字为限,故称评论文中的“轻武器”。它评论的对象很广泛,可以评人物、事件
指导
小学生自改
作文
四法
作者:
王育刚
来源:
安徽教育
年份:
1995
文献类型 :
期刊文章
关键词:
学生自改
作文
作文
教学
王安石
恋恋不舍地离开
命题作文
学生
作文
肥东县
思想感情
求异思维能力
修改理由
描述:
指导
小学生自改
作文
四法肥东县城关小学王育刚一、诱导法。即在
作文
教学中充分利用学生的求知欲望,对其进行启发、诱导。针对农村小学见闻少、知识面窄等实际情况,我就在
作文
课上给他们讲些著名作家不断修改、锤炼
情感投入是写好
作文
的基石
作者:
苏凤敏
来源:
华夏女工(华夏教育)
年份:
2009
文献类型 :
期刊文章
关键词:
情感投入
作文
《牡丹亭》
个性特征
积累素材
戏剧家
汤显祖
中午
描述:
。当前,有不少同学写作文,描写人物的外貌、动作、神态,语言往往没有个性特征,变成千人一面,万口一腔,除了没有认真观察和积累素材之外,还有一个重要因素
语不惊人死不休:漫谈
作文
如何炼词炼句
作者:
王丽萍
来源:
百柳(简妙作文中学生必读)
年份:
2012
文献类型 :
期刊文章
关键词:
炼句
炼词
作文
“推敲”
文学史
王安石
曹雪芹
描述:
铸就佳作。
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