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真善相融的规讽性审美原则——中国古代政治讽刺诗的审美特色
作者:陈华  来源:苏州大学学报(哲学社会科学版) 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 中国古代政治  政治讽刺  讽刺诗  诗经  审美原则  王安石  我国古代  审美主体  相融  思想影响 
描述:与景的相融合一却存在着明显的互制性,即审美主体一方面要坚持真情实感与真境真景的统一,以体现真美,另一方面又必须坚持规讽的原则,以体现善。就政治讽刺诗的创作实践而言,这种规讽性的善往往是受客观因素
已立潮头更鼓帆——刘绍喜和“宜华”特色
作者:张明纯 吴华东  来源:广东经济 年份:1998 文献类型 :期刊文章 关键词: 家族式管理  管理模式  新趋势  迅速崛起  民营企业家  发展轨迹  新潮流  资本积累  生产能力  国家宏观调控 
描述:”能够形成今天这种高效、科学的管理模式,很大程度取决于刘绍喜自始至终在这方面的决心和坚定。这些,都是刘绍喜的过人之处,是“宜华”的特色所在。正是刘绍喜和“宜华特色”铸就了“宜华”今日的成功和辉煌。
明代平民儒者颜钧及其思想特色:新版《颜钧集》前言
作者:黄宣民  来源:中国社会科学院研究生院学报 年份:1995 文献类型 :期刊文章 关键词: 颜钧  思想特色  罗汝芳  山农  王阳明  泰州学派  社会理想  儒者  历史研究  大中学 
描述:明代平民儒者颜钧及其思想特色──新版《颜钧集》前言黄宣民一颜钧(1504-1596)字子和,号山农,又号耕樵,后因避万历帝讳,更名锋,江西吉安府永新县三都中陂村人。家中世代以儒为业。父应时,任江苏
百尺竿头进一步,办出特色创“名牌”─—祝贺《江西教育科研》
作者:黄庆来  来源:江西教育科研 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 教育科研  百尺竿头  办出特色  江西  教育改革与发展  陆九渊  理论联系实际  教育优先发展  教育科研成果  学校德育工作 
描述:百尺竿头进一步,办出特色创“名牌”─—祝贺《江西教育科研》创刊十周年黄庆来《江西教育科研》创刊十年了。在人类历史的长河中,十年只不过是一瞬间,而对一个刊物来说,十年却是一段不短的历程。《江西教育科研
纵笔挥洒形散神凝——论李白诗歌的散文化特色
作者:刘亚林  来源:外交学院学报 年份:1996 文献类型 :期刊文章 关键词: 散文化  李白诗歌  李白歌行  诗歌语言  《河岳英灵集》  歌行体  体裁形式  《瓯北诗话》  民间文学  胡应麟 
描述:纵笔挥洒形散神凝——论李白诗歌的散文化特色刘亚林唐代大诗人李白创作了许多对仗工整、语言精美的诗篇,这些佳作,以其整齐的格式、和谐的音律与典雅的语言,给予了读者美的享受,为古今共赏。然而就诗歌
厚重翔实、特色鲜明的专著——黄希庭主译的《人格手册:理论与
作者:杨治良 吕厚超  来源:心理科学杂志 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 人格心理学  黄希庭  人格手册 
描述:和全新的视角,有助于促进中国人格心理学研究的深入开展。
一皮颇具特色的王安石教育思想研究专著:读《王安石教育思想研
作者:张世俊  来源:抚州师专学报(社会科学版) 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 书评  王安石  教育思想  宋朝  罗传奇  吴云生 
描述:一皮颇具特色的王安石教育思想研究专著:读《王安石教育思想研
燕归花落总关情:浅析晏殊词的创作特色
作者:刘晓林 孟国栋  来源:湖南大众传媒职业技术学院学报 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 晏殊  晏殊  珠玉词  珠玉词  创作特色  创作特色 
描述:晏殊词的总体风格表现为委婉含蓄、圆润平静,并有一种富贵气象。他一生荣华富贵,生活范围狭小,创作主题也多为男欢女爱,离情别绪,但这不能因此而忽略他的艺术成就。
一部颇具特色的乐史文献——《皇佑新乐图记》的探索
作者:黄敏学  来源:淮南师范学院学报 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词: 《皇佑新乐图记》  成书背景  内容结构  开创意义 
描述:《皇佑新乐图记》是中国音乐史上成书较早。最早收入度量衡制并将图文混合编排的乐学专书文献,对中国乐学文献的编撰具有开创意义。文章在论述《图记》上述成果的同时,对《图记》的编撰时间进行了考辨。
以质量创名校 以特色树品牌——荆门市东宝区红旗小学简介
作者:赵晓英  来源:湖北教育(教学版) 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 小学  中学高级教师  红旗  优秀教师  荆门市  陆九渊  省级骨干教师  老莱子  竹皮河  品牌 
描述:红旗小学创建于1958年。该校东临巍巍宝塔山、西凭象山艺林园,清清竹皮河从校园旁流过。古有老莱子在此布道、陆九渊在此讲经。该校办学尽吸山水之灵气,广纳古今之智慧。学校现有学生2126人,教职工128人,其中特级教师3 人,中学高级教师5名,小学高级教师80人,国家级骨干教师