检索结果相关分组
- “似曾相识燕归来”
- 作者：暂无 来源：小学语文教师 年份：2005 文献类型 ：期刊文章 关键词： 词 晏殊 《浣溪沙》 背景知识 备课参考 小学 语文 北宋
- 描述：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，这是北宋初期做过宰相的词人晏殊写的《浣溪沙》一词中的名句，千百年来一直被人们称颂。其实，大家可能不知道，“似曾相识燕归来”一句并不是晏殊所作，而是他的朋友王琪所作。
- 教师应是教学的参与者和指导者
- 作者：凌红 来源：小学教学参考：综合版 年份：2006 文献类型 ：期刊文章 关键词： 语文教师 指导者 参与者 教研活动 自读课文 小组讨论 小学 语文教学
- 描述：不发表自己的“高见”，渐渐地，学生的讨论交流场面冷淡下来。结束后，我不禁疑问，教师对教材的背景、内涵的精神是否知晓？这节课学生到底学到了什么……[第一段]
- 一字之妙出好诗
- 作者：刘沛 来源：小学生导读 年份：2004 文献类型 ：期刊文章 关键词： 视觉形象 王安石 形容词 江南 鲜花 小学 水珠 巢湖市 贾岛诗 锦官城
- 描述： 王安石的“春风又绿江南岸”中的“绿”字之妙,可谓是人人皆知了。“绿”字在这里是形容词作动词用,它借助于颜色,把本来看不见也极难捕捉的春风转换成鲜明的视觉形象——春风拂煦,百草始生,千里江南,一片新绿,使我们
- 新课程下的学生应是什么角色——特级教师贺诚与《难忘的一课》
- 作者：郎明仙 来源：小学语文教学 年份：2003 文献类型 ：期刊文章 关键词： 课程标准 课程改革 小学 语文教学 学生 角色定位 贺诚 《难忘的一课》教学案例 特级教师
- 描述：学生是探究者 贺老师整堂课采用的是框架设计,即在不封闭的一个框架范围内,教师采取不同的措施,不同的方式、手段、反应,来追求教学目标的发展。 问题从学生中来,又回到学生中去。教师通过“你的问题必须说清楚,让大家听明白”的要求鼓励学生界定问题,澄清感情,明了问题。学生自
- 讲个故事给你听
- 作者：刘艳杰 来源：短小说 年份：2008 文献类型 ：期刊文章 关键词： 鬼故事 老师 王安石 飞来峰 母亲 语文 小学 纠错 宝贝 课本
- 描述：记得刚上小学那阵子。母亲吃完饭.刷罢锅.给猪上食后,在我玩得尽兴的时候.突然截住我说,宝贝蛋子,娘给你讲个故事听。我知道娘是骗我。娘肯定又给我讲那个我都能倒背
- 山庄夜话：与欧阳中石三夕谈
- 作者：卞毓方 来源：红岩 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 欧阳询 金岳霖 季羡林 冯玉祥 济南 周礼全 书法家 小学 大春 眼睛
- 描述：锦心绣口,妙语如珠2010年元月23日,笔者偕杨清汀作济南之行。欧阳先生晚一天到,从24日开始,在济南舜耕山庄,笔者和他作了连续三晚的长谈。欧阳先生具有语言天才,他不愧是戏剧大家,讲的话,录下来,就是一篇生动的范本。譬如,笔者问:"您去过哪些国家?"
- 菊花的故事
- 作者：暂无 来源：小学语文教师 年份：2005 文献类型 ：期刊文章 关键词： 菊花 背景知识 备课参考 小学 语文 古诗 王安石 《咏菊》
- 描述：知错就改，这是古今中外许多大文豪的美德，苏东坡也不例外。
- 这里的逗号是否应是分号
- 作者：令怡 来源：小学语文教师 年份：2004 文献类型 ：期刊文章 关键词： 逗号 分号 人教版 六年制 第九册 《蛇与庄稼》 小学 语文 标点符号 用法
- 描述：这里的逗号是否应是分号