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“是”和“不是”:卢西安·哥德曼悲剧辩证法的基本特征
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作者:刘芳 来源:当代国外马克思主义评论 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 悲剧辩证法 应是 所是 悲剧 希望 历史 结构 政治 方法
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描述:论。作为一个悲剧辩证法家,尽管"不是"常常萦绕心中,但是,哥德曼总是坚持说"是",努力实现"应是和所是、悲剧和希望、历史和结构、政治和方法"的辩证统一。
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“新小二炮”应是和局
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作者:杨明忠 陶诒谟 来源:象棋研究 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 中国象棋 棋手 “新小二炮” 和局 着法 布局 吴贤贵 谢世森
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描述:《象棋研究》2004年第3期,吴贤贵、谢世森两先生提出第1期所介绍的“新小二炮”局,红方有速胜着法。意见正确。其实原因红方三·五位的兵。(如图)给排版者误排在三·六位至对方河口。以致首着有兵三平
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对新方志应是"地情书"之浅见
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作者:张生元 来源:上海修志向导 年份:1997 文献类型 :期刊文章 关键词: 地方志 编纂
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描述:对新方志应是"地情书"之浅见
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产品——应是新时速的凝聚
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作者:张同 来源:设计新潮 年份:1991 文献类型 :期刊文章
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描述:产品——应是新时速的凝聚
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系列问答9——后遗效应是一种暂时性的还是永久性的效应?
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作者:暂无 来源:药物不良反应杂志 年份:1999 文献类型 :期刊文章
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描述:系列问答9——后遗效应是一种暂时性的还是永久性的效应?
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我国的经济公益诉讼应是一种独立的诉讼程序
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作者:陈继东 来源:天津律师 年份:2001 文献类型 :期刊文章 关键词: 中国 经济公益诉讼 民事诉讼 经济法
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描述:自身的社会性的特点而逐步被关注的。经济公益诉讼是完善我们社会主义法制以切实地保障社会广大成员权利的必然要求。
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继续教育应是一种全民化教育——论继续教育与成人教育、职业教
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作者:张伟远 来源:中国远程教育 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词: 继续教育 成人教育 职业教育 远程教育 教育体系
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描述:,在继续教育对象的界定中包含了成人教育。职业教育、远程教育;在成人教育对象的界定中包含了继续教育、职业教育、远程教育;在职业教育对象的界定中包含了继续教育、成人教育、远程教育;在远程教育对象的界定中包含了继续教育、成人教育、职业教育。总的来说,这四种教育互相重叠、互相包含。作者认为,这种现状不利于我国发挥优质教育资源共享的优势。作者进而参考国际教育标准分类,并根据我国教育实情。建立了我国教育系统的构想模型:包括两个系列(正规教育和继续教育)、九个层次(从学前教育至博士、)、两类对象(全日制学生和在职成人学生)、三种模式(面授教学、远程教学、混合式或整合式教学)。作者最后提出,与知识经济社会相适应的应该是全民化的继续教育,而不再是与工业化社会相适应的精英继续教育。[著者文摘]
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系列问答9—后遗效应是一种暂时性的还是永久性的效应?
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作者:暂无 来源:药物不良反应杂志 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 后遗效应 暂时性 肾上腺皮质激素 生物效应 药物不良反应 巴比妥类 催眠药 阈浓度 长期应用 血浓度
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描述:后遗效应(after effect)是指停药后血浓度已降至阈浓度以下时残存的生物效应。后遗效应可能比较短暂,如服用巴比妥类催眠药后次晨的宿醉现象;也可能比较持久,如长期应用肾上腺皮质激素,一旦停药
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继续教育应是一种全民化教育:论继续教育与成人教育、职业教育
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作者:张伟远 来源:中国远程教育(综合版) 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词: 继续教育 成人教育 职业教育 远程教育 教育体系
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描述:,在继续教育对象的界定中包含了成人教育、职业教育、远程教育;在成人教育对象的界定中包含了继续教育、职业教育、远程教育;在职业教育对象的界定中包含了继续教育、成人教育、远程教育;在远程教育对象的界定中包含了继续教育、成人教育、职业教育.总的来说,这四种教育互相重叠、互相包含.作者认为,这种现状不利于我国发挥优质教育资源共享的优势.作者进而参考国际教育标准分类,并根据我国教育实情,建立了我国教育系统的构想模型:包括两个系列(正规教育和继续教育)、九个层次(从学前教育至博士)、两类对象(全日制学生和在职成人学生)、三种模式(面授教学、远程教学、混合式或整合式教学).作者最后提出,与知识经济社会相适应的应该是全民化的继续教育,而不再是与工业化社会相适应的精英继续教育.
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试论审前羁押应是一种例外的程序性裁判措施
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作者:傅平 高洁 来源:铁道警官高等专科学校学报 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词: 审前羁押 无罪推定 例外
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描述:审前羁押剥夺的是嫌疑人或被告人的人身自由 ,是对人权的侵犯与克减。基于无罪推定原则的要求 ,作为一种程序性裁判机制的审前羁押只能是一种例外的、最后才能采取的手段。