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相山铀矿田邹家山矿床钛铀矿赋存特征及成因
作者:王运 胡宝群 孙占学 李学礼 郭国林 饶明辉  来源:铀矿地质 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 邹家山铀矿床  钛铀矿  赋存特征 
描述:矿充填于钛铀矿中。钛铀矿空间分布特征为:在横向上集中于含矿断裂中,垂向上随深度增加而有含量增多的趋势。钛与铀的含量呈正相关关系,钛铀矿矿化仅有1期,而沥青铀矿则为两期。钛铀矿成因主要为沥青铀矿交代含
张性盆地三阶沉积层序的构造成因——盆地模拟的应用
作者:暂无 来源:国外油气勘探 年份:1993 文献类型 :期刊文章
描述:张性盆地三阶沉积层序的构造成因——盆地模拟的应用
张性边缘海的成因演化特征及沉积充填模式--以珠江口盆地为例
作者:张志杰 于兴河 侯国伟 陈瑞  来源:现代地质 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 珠江口盆地  张性边缘海  成因演化  沉积充填模式 
描述:--文昌组泥岩;热沉降阶段以海陆交替、海相沉积体系为特征,为形成良好的储盖组合创造了条件,沉积了珠江口盆地内最主要的储油层系--珠海组、珠江组以及韩江组,主要为滨海相、三角洲相等碎屑岩沉积;晚期盆地整体下沉,区域性盖层形成.该沉积组合反映了张性边缘海盆地的演化特点,盆地演化与资源效应表现在裂陷期、热沉降期及断块升降期的生储盖配置,故勘探目的层段为热沉降阶段所形成的三角洲碎屑岩与陆棚碳酸盐岩.
高血糖性高张性脱水症——关于脑障碍成因的探讨
作者:雷一鸣  来源:右江医学杂志 年份:1980 文献类型 :期刊文章 关键词: 高血糖  脑水肿  脱水症  输液方法  血糖值  发生率  葡萄糖  人工喂养  死亡率  输液治疗 
描述:病有
苏、皖、浙交界逆掩—推覆构造及构造分带性的成因研究
作者:黄钟瑾 沈修志 孙岩  来源:南京大学学报(自然科学版) 年份:1984 文献类型 :期刊文章 关键词: 重力滑动  逆掩断层  构造特征  推覆体  弧形构造  构造带  发育  紧闭褶皱  张性断裂  泥盆系 
描述:盖层向北西倾斜的产状,为印支期重力滑动提供重要的坡度条件。在其他地质因素配合下,重力驱使岩石层沿斜面由东南向西北滑动。滑动岩石层的前锋在长江一带受阻发生强烈挤压,产生紧闭褶皱、逆掩断层,并构成弧形构造;尾端,由于拉张作用而在浙北地区形成北东向的张性断裂和构造剥蚀带。燕山期,基底断裂发育,块断升降造成岩块的抬升、掀斜为这个时期的重力滑动提供了新的坡度条件,导致了推覆体的发育。重力滑动塑造的构造在空间上有规律的布局为本区寻找油气藏提供了构造依据。
张性盆地三阶沉积层序的构造成因:盆地模拟的应用
作者:Ashton F.Embry 杨长清  来源:国外油气勘探 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 地层层序  岩石圈  Sverdrup盆地 
描述:)冰川性海面升降;(6)构造性海面升降和(7)岩石圈水丰应力场变化引起的物理沉降和抬升。最后一个变量通常被忽略,因为仅在加拿大北极区的Sverdrup盆地内中生代沉积地层中观察到。结合Cloetingh及其同事的理论和经验构造模型,可以看出岩石圈水平应力场变化所致的升降运动,可能是所观察到的这个三阶旋回的控制因素。用于模拟三阶沉积层序的地层序列的定量地层模型,必须考虑上述7个变量,否则将会得到缺乏实际基础的模拟剖面。7个变量真实值的确定是定量模拟研究人员的主要障碍。绝大多数变量的唯一值即使能确定,也非常困难。它们的合理值有可能依据世界范围内的所有盆地,并结合地层对比关系的定量观测结果以及物理定律,通过逐次逼近法来获得。
张性盆地三阶沉积层序的构造成因—盆地模拟的应用
作者:Embr.AF 杨长清  来源:中扬油气勘查 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 拉张型  地层  沉积层  层序  盆地 
描述:张性盆地三阶沉积层序的构造成因—盆地模拟的应用
和谐文化应是一种新型的法治文化
作者:暂无 来源:资料信息 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词: 和谐文化  社会主义制度  《组织人事报》  人民民主  大学教授  古代社会  等级制度 
描述:社会制度、体制、机制、规范和程序来保证和实现。这样的和谐才是一种更加深层次的、持续的、稳定的和谐。所以,社会主义的和谐文化,应该是一种新型的社会主义法治文化。[第一段]
文化强国理应是文化贸易大国
作者:花建  来源:今日中国论坛 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 国际文化贸易  贸易大国  文化软实力  世界大国  追随者  竞争 
描述:世界大国在国际文化贸易方面的竞争,不仅仅是技术和资本的竞争,更重要的是发展模式之争,谁的文化软实力模式更具有前瞻性,谁就能吸引更多的追随者。
大学文化应是“育人为本”的文化
作者:龚克  来源:国内高等教育教学研究动态 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 大学文化  大学文化  育人为本  育人为本  组织文化  组织文化  教育的本质  教育的本质  “育人”  “育人”  文化本质  文化本质  高等教育  高等教育 
描述:一、大学文化之根本“育人为本”第一,大学文化作为特定的组织文化,应该与组织的根本任务紧密联系。第二,大学文化本质上应是“育人”文化。第三,“育人为本”是教育的本质要求,也是党和国家对高等教育