检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊文章(7249)
报纸(805)
学位论文(164)
图书(142)
会议论文(35)
按栏目分组
历史名人 (8377)
地方文献 (12)
非遗保护 (3)
文化溯源 (2)
才乡教育 (1)
按年份分组
2013(443)
2011(501)
2009(440)
2007(375)
2002(229)
2001(220)
1998(184)
1988(129)
1979(36)
1936(15)
按来源分组
海内与海外(10)
史学集刊(8)
人文杂志(6)
求实(4)
财经研究(3)
政治经济学报(2)
中华书局(2)
科技信息(2)
烟台大学学报:哲学社会科学版(1)
中国医疗保险(1)
课外阅读不应是课程改革的“盲点”
作者:史焕章  来源:教育科学论坛 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 课外阅读  课程改革  关注学生  新课程  语文教师  阅读效果  盲点  实施过程  报刊杂志  全面推进 
描述:在新课程实施过程中,课堂教学三维目标的落实、自主合作探究学习方式的实效性,已经成为人们关注的焦点和热点,但是却很少有人关注学生的课外阅读。事实上,要想全面推进新课程,就不能绕开学生的课外阅读这个现实问题。
农村信用社改革的基本方向应是商业化运作
作者:吴书华  来源:甘肃金融 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词: 农村信用社改革  商业化运作  基本方向  配套制度  金融机构  持续健康发展  可持续发展  地方政府  小额农贷  三农 
描述:(一)尽快完善配套制度,促进农信社持续健康发展。农村信用社改革的基本方向是商业化运作,虽然在很多地区农村信用社是当地唯一的正规金融机构,"支持三农"的重任自然也就落到了农村信用社的身上。但应该完善
吴宏波:银行行长的宅基地改革探索
作者:汤冰  来源:国土资源导刊 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 农村宅基地  湖南省  长株潭地区  改革试点  政策建议  高度重视  改革试验  流转  服务政府  农民 
描述:适逢2010年"第九届湖南十大杰出经济人物"评选活动进行中,中国工商银行湖南省分行党委书记、行长吴宏波也成为了最终入围的18名候选人之一.组委会对吴宏波的情况简介中有这么一句"他的目标是将省工行打造成为最想事的银行",而他本人则被媒体评价为"最想事的银行家."
经济集权是中国数次改革失败的原因
作者:日叶檀  来源:经济研究信息 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 改革失败  经济改革  中国历史  原因  集权  既得利益者  王安石变法  强国富民  盐铁专卖  重新界定 
描述:力,最后无一不走向与民争利的宿命式悲剧。
中国历史上三次重大改革的现实启示
作者:孙宝强  来源:珠江经济 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 商鞅变法  王安石变法  戊戌变法  中国  历史背景  民主政治  考核制度 
描述:;严肃法纪,向政治癌症宣战;合理调节各阶层利益,重视和解决民间疾苦;改革官员激励机制,完善考核官员政绩。
张达慎改革食盐机械化的情况
作者:张光熙  来源:乐山史志资料 年份:1986 文献类型 :期刊文章
描述:张达慎改革食盐机械化的情况
李浩:以持续改革心态推动结构调整
作者:暂无 来源:经济研究信息 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 改革攻坚  结构调整  转变经济发展方式  中央经济工作会议  心态  经济增长速度  人口资源环境  质量效益 
描述:领域改革
历史课程改革中开放型作业初探
作者:杜红侠  来源:长三角(教育) 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 新课改  作业形式  手抄报  表现形式  学生  王安石变法  学习能力  陕西省  题海战术  作业模式 
描述:随着新课改在陕西省展开,教学内容和方式都进入全面改革时期。新课改对学生的学习能力提出了更高的要求,对于历史学科而言,改变传统的作业形式很必要。过去采用的作业模式像"死记硬背"、"题海战术"都
李浩:彻底预算改革是一场财政革命
作者:暂无 来源:经济研究信息 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 财政部  预算改革  革命  预算外资金  地方政府  地方财政  媒体报道  水利部 
描述:今年地方政府的日子注定不好过。继财政部先后携手水利部、教育部、住建部下发文件对地方财政使用情况做出“细致”指导后,另一个冲击力更大、影响面更广的政策正在到来。据国内媒体报道,长达60年的“预算外资金
校长应是高效课堂改革的领导者
作者:李栋良  来源:陕西教育(行政) 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 中小学校长  课堂改革  领导者  认识水平  教育观念  理论素养  实施者 
描述:者。在实际工作中带动教师、学生投入课改,使高效课堂改革真正收到高效益、高效率;二是组织好教师的学习,学理论,学业务,学技能,建设学习型组织,确保学校的可持续发展;三是组织好学生的学习,激活学生学习