检索结果相关分组
- 语文教材应是一个开放系统
- 作者：陈一红 来源：语文建设 年份：2000 文献类型 ：期刊文章 关键词： 语文教材 开放系 思想教育功能 创造性思维 《理想的阶梯》 《看云识天气》 爱国主义教育 中华民族优秀文化 中国特色的社会主义 语文教育
- 描述：。但又不能像过去那样 ,把思想教育变成一种框架、一种尺度 ,作表面层次的规范。有的学生说毛泽东、鲁迅的文章很好 ,就是读不懂。其实学生是处于一种陌生的语境中 ,无法和作者对话 ,教师在讲这些文章时得花
- 劳动技术教育应是坚持“三个面向”的素质教育
- 作者：李明堂 来源：石油教育 年份：1999 文献类型 ：期刊文章 关键词： 劳动技术教育 “三个面向 素质教 劳技教育 劳技课 科技革命 操作技术 社会主义现代化 社会主义市场经济体制 参照系
- 描述：水平的参照系。这个参照系也必然成为劳动技术教育的标尺。也就是说，我们再也不能满足于过去学工学农活动中，只让学生从事一些诸如装订、糊纸盒、推土、挖沟等几乎没什么技术性可言的粗重工作。所谓劳动技术教育
- 提高经济效益应是发展经济的指导思想
- 作者：陈征 来源：复印报刊资料(政治经济学) 年份：1983 文献类型 ：期刊文章
- 描述：提高经济效益应是发展经济的指导思想
- 外语教学的重点应是语言本身
- 作者：赖瑜 来源：大学英语 年份：1999 文献类型 ：期刊文章 关键词： 外语教学 语言运用 功能法 语言结构 语言形式 语义和语法的关系 教学方法 母语习得 解放思想 发挥学生能动性
- 描述：近一百多年来外语教学法大约每２０到２５年发生一次根本性的变化。１９世纪末开始的直接法是对统治了外语教学２０００多年的翻译法的批判和否定。２０年代中期出现了以培养阅读能力为目标的阅读法。这种方法在美国特别盛行，几乎成了当时最主要的方法。２０世纪４０年代...
- 唯物辨证法的核心应是“一分为三”
- 作者：坚毅 来源：高等学校文科学报文摘 年份：1989 文献类型 ：期刊文章
- 描述：唯物辨证法的核心应是“一分为三”
- 真理运用论应是辩证唯物主义真理论的重要内容
- 作者：高九江 来源：延安大学学报(社会科学版) 年份：1995 文献类型 ：期刊文章 关键词： 真理 真理论 真理运用论
- 描述：在传统哲学教科书的真理论体系中，丝毫没有涉及和研究真理的运用问题，空缺真理运用论。这显然是一大缺陷。本文通过对真理运用论的理论根据、功能作用、体系结构和价值意义的分析探讨，认为真理运用论应是
- 哲学系应是理论思维的集训队
- 作者：暂无 来源：哲学动态 年份：1996 文献类型 ：期刊文章 关键词： 理论思维 学哲学 中青年教师 学术研究 北京师范大学 集训队 马克思主义哲学 对外开放 中国哲学 唯心主义哲学
- 描述：哲学系应是理论思维的集训队周桂钿（北京师范大学哲学系主任）在市场经济的新潮冲击下，哲学系怎么办？哲学系不能再按老样子维持下去了，要改造哲学系。这是多数人的看法。至于如何改造，看法各不相同
- 唯物辩证法的核心应是“一分为三”
- 作者：坚毅 来源：复印报刊资料(哲学原理) 年份：1989 文献类型 ：期刊文章
- 描述：唯物辩证法的核心应是“一分为三”
- 实践也应是辩证逻辑研究的范畴
- 作者：梁映东 来源：复印报刊资料(逻辑) 年份：1984 文献类型 ：期刊文章
- 描述：实践也应是辩证逻辑研究的范畴
- 记忆力，应是信心加锻炼
- 作者：林瑞山 来源：知识与生活 年份：1982 文献类型 ：期刊文章
- 描述：记忆力，应是信心加锻炼