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条
淡 落花
人
独立 微雨燕双飞
作者:
王学泰
来源:
中华遗产
年份:
2010
文献类型 :
期刊文章
关键词:
落花
个人体验
温庭筠
晏几道
写意画
感受
描述:
淡,往往是个人体验和感受。如果我们刚刚读完“小山重叠金明灭,鬓云欲度香腮雪”、“水晶帘内玻璃枕,暖香惹梦鸳鸯锦”等许多温庭筠的镂金错采、雕缋满眼一类作品之后,再读晏几道“落花
人
独立,微雨燕双飞
引领学生渐
人
“问”境
作者:
张静波
来源:
复印报刊资料:小学各科教与学
年份:
2009
文献类型 :
期刊文章
关键词:
学生
“问”
引领
“问题意识”
南宋理学
著名教育家
陆九渊
陶行知
描述:
著名教育家陶行知在一首诗里写道:“发明千千万,起点是一问。
秦观记
人
散文艺术特色探析
作者:
田泳锦
来源:
小说评论
年份:
2013
文献类型 :
期刊文章
关键词:
记
人
散文
秦观
艺术特色
陈师道
人物形象
北宋
王氏父子
叙事文学
传奇色彩
王安石
描述:
程杰先生说:"秦观是宋代一位才情焕发而思想复杂的词人。"①笔者以为,把此句中的"词人"换成"散文家"也是恰当的。因为,秦观才情焕发,不仅在词,而且在诗、文等方面也是成就斐然。北宋曾肇在《荐章处厚、吕南公、秦观状》说:"蔡州学秦观,文辞瑰玮"。②与秦观同为"苏门六君子"的陈师道在《答李
教育的责任应是提升
人
的价值
作者:
李景华
来源:
中学政治教学参考
年份:
2014
文献类型 :
期刊文章
关键词:
人
的价值
责任
教育
学校
描述:
在学校中创作的唯一的主题与作品就是立于天地之间大写的人字。康德称之谓,
人
是最高目的!
吴
与弼
作者:
唐宇元
来源:
中国历史大辞典通讯
年份:
1982
文献类型 :
期刊文章
描述:
吴
与弼
吴
澂
作者:
暂无
来源:
江苏体育文史
年份:
1989
文献类型 :
期刊文章
描述:
吴
澂
吴
炳
作者:
任道斌
来源:
中国历史大辞典通讯
年份:
1983
文献类型 :
期刊文章
描述:
吴
炳
吴
澄
作者:
暂无
来源:
中国大学教学
年份:
2010
文献类型 :
期刊文章
描述:
吴
澄
吴
先与
吴
宣传略
作者:
朱岚亭
李敬克
来源:
方城春秋
年份:
1985
文献类型 :
期刊文章
描述:
吴
先与
吴
宣传略
知识
人
印象:读李怀宇《知识
人
:台湾文化十六家》
作者:
吴丙年
来源:
出版广角
年份:
2012
文献类型 :
期刊文章
关键词:
知识
人
台湾文化
中国文化
印象
白先勇
形象
群体
牡丹亭
开拓
价值
描述:
六家》(以下简称《知识
人
》)。 对于“知识
人
”这一说,我不知道有没有官方或坊间的定义,宽泛一点来说,有文化有知识的人都应该算是知识
人
吧,比如我自己,也是一个拥有一定知识的人。但在作者李怀宇
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