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转换机制出活力——兼评钟祥市第三中学王益宏校长的办学实践
作者:沈百福  来源:湖北教育(政务宣传) 年份:2001 文献类型 :期刊文章 关键词: 钟祥市  第三中学  王益  办学实践  兼评  转换机制  校长  教育经费筹措  产业链条  分担机制 
描述:当今时代,教育已成为经济发展的全局性基础性产业,它与经济运行和发展息息相关,可谓“牵一发而动全身”,教育不再只是产业链条中的一个先期环节,而是事关各产业链条顺利发展的基石,它不是单方面的影响,而是全方位辐射型地制约着经济的发展。
学博于百家 术精于实践——陈自明《妇人大全良方》评述
作者:段光堂  来源:上海中医药杂志 年份:1991 文献类型 :期刊文章 关键词: 妇人大全良方  书院  江西  方论  博采  建康  陈自明  方书  医疗实践  妇产科 
描述:诊脉要诀》1卷。
白云黄鹤萦绕下的文明社区——武汉常青花园的建设理念与实践
作者:刘光本  来源:住宅产业 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 城市人居环境  文明社区  花园  武汉市  建设部  安居工程  规划用地  相对独立  房地产开发  可持续发展 
描述:以来,经过整整10年的建设,在昔日荒凉的沼泽地上,已经建成了一座环境优美、设计新颖的居住新城。尤其是通过建设部住宅试点小区——常青花园4小区的建设,大大提升了常青花园的品味和档次,营
应用翻译研究应是基于实践的研究:以旅游文本及翻译的多样性案
作者:陈刚  来源:上海翻译 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 应用翻译研究  基于实践的研究  旅游文本类型  多样性  译者的专业评价能力及翻译能力 
描述:关键,乃是对文本信息的专业评价能力和专业翻译能力。这实则是对应用翻译研究者和实践者的一个整体要求。
翻译观与翻译实践应是统一的——兼谈翻译研究不宜偏谈理论
作者:陈刚  来源:外语与外语教学 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 翻译观  翻译实践  统一 
描述:。笔者提出:翻译观应是统一的,而非割裂的;应是一致的,而非矛盾的;应是多元的,而非单一的;应是辩证(客观)的,而非主观的。
中学历史教学评价的理论与实践(三) 中篇 创造教评一体
作者:聂幼犁  来源:中学历史教学参考 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石变法  教学评价  中学历史  理论与实践  开发课程  被评者  参赛者  教师  北宋中期  评价者 
描述:中学历史教学评价的理论与实践(三) 中篇 创造教评一体
社会主义改革开放的伟大实践:李灏、梁广大、吴波谈经济特区1
作者:谌明  来源:学术研究 年份:1990 文献类型 :期刊文章 关键词: 汕头经济特区  社会主义  改革开放  外向型经济  深圳特区  特区建设  改善投资环境  基础设施建设  治理整顿  改革发展 
描述:我国创办经济特区,是社会主义对外开放和改革发展的重要措施。10年来,特区建设以举世瞩目的成就,引起了世界的密切关注。作为一种新生事物,其现状与发展趋势如何?在纪念经济特区创办10周年的日子里,本刊特编发如下几位战斗在经济特区第一线的领导者、决策者的谈话,
试论罗汝芳"圣贤精神不离当下"的实践美学思想
作者:沈玲  来源:华侨大学学报(哲学社会科学版) 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 罗汝芳  罗汝芳  实践美学  实践美学  圣贤精神  圣贤精神 
描述:果.悟性的获得是通过主体感性能力的求得而来的,一切来自于主体当下的直觉和内心体验.三为乐.罗汝芳重视当下,重视由"忘"而来的心灵虚空,强调悟的工夫是因为从此出发可得到一种审美愉悦,一种快乐.这是一种建立在日用常行之上的俗世之乐,是由忘而悟而生的愉悦,非脱离现实人生的快乐.
思潮2:教育现象学 核心价值:教育理论与教育实践应是和谐统
作者:暂无 来源:上海教育 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 现象学  和谐统一  教育实践  教育理论  核心价值  哲学思潮  20世纪  哲学思考  本质直观  胡塞尔  德国人  影响力  唯理论  西方  概念  强调  普遍  个别 
描述:的方法,“朝向事情本身”,让你自己去看、去昕、去直观感受,将生活中先于思考的种种体验呼唤出来。它是对西方唯理论——从个别到普遍,现象到本质抽象的挑战。
语文课堂理应是生成的:对叶澜教授“动态生成”观点的认识与实践
作者:徐云  来源:小学教学参考 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 动态生成  课堂教学  新课程  学生学习  语文课堂  一线教师  叶澜  重要理念  引导学生  教育硕士 
描述:伴随着新课程的改革,我们的语文课堂是否也在悄然更新呢?"动态生成"是新课程倡导的一个重要理念,正是因为有了"动态生成"的观念,课堂孕育了新的生命,焕发着新的精彩。在浙江大学攻读教育硕士的这三年间,我一次次用心聆听着专家、教授们的精彩讲座,一次次品读着各级大师