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接任者应是内部人选杨杰闪离上汽通用五菱
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作者:暂无 来源:经营者 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 杨杰 通用 上汽 内部人 总经理助理 销售公司 职务 原因
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描述:9月30日,上汽通用五菱发布公告,称总经理助理兼销售公司总经理杨杰因个人原因辞任公司所有职务。公司执委会在了解其请辞原因的基础上进行了研究,表示尊重杨杰个人的选择,同意其辞去所任职务。
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弟子规漫画连载十八 弟子规
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作者:花菜公子 李毓秀 来源:小学生(探索心理) 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 品行 吴起 王烈 漫画 战国时期 士兵 军事谋略 原因 服务者 说真话
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描述:战不旋踵吴起是战国时期的军事家,能征善战,而且很爱护士卒。有一次,一名士兵脚上生疮化了脓,吴起为了使这名士兵快点好起来,就亲自用嘴给他吮脓,这位士卒的母亲听说以后,哭了起来。别人问她哭的原因,她说
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昆曲《牡丹亭》游园惊梦中杜丽娘演绎探究
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作者:翟静 来源:大家 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 昆曲 昆曲 牡丹亭 牡丹亭 游园惊梦 游园惊梦 杜丽娘 杜丽娘
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描述:昆曲《牡丹亭》上承"西厢",下启"红楼",以传奇的爱情故事和典雅唯美的昆曲结合在一起来显得相得益彰,至今不绝于舞台。本文通过分析三位名家演绎"游园惊梦"这出戏来探索不同时代的演员对杜丽娘这一人物的理解与表现。
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探究《紫钗记》与《霍小玉传》的文本差异
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作者:潘多 来源:卷宗 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 《霍小玉传》 《紫钗记》 文本差异
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描述:《霍小玉传》和《紫钗记》都是中国文学史上的名著,两者取材于同一个故事,但是呈现出来的文本还是有很大的不同,本文主要通过主要人物的塑造和情节、结局的设置,分析两个文本间的差异,并简单探究差异出现的原因
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探究《牡丹亭》中蕴含的感性资源——兼论弗洛伊德的精神分析理论
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作者:张春蕊 来源:安徽文学(下半月) 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词: 《牡丹亭》 《牡丹亭》 弗洛伊德 弗洛伊德 中晚明 中晚明 审美文化 审美文化 感性资源 感性资源
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描述:一批所谓“狂人”,而汤显祖就是其中的一个。他的“至情”之说在其《牡丹亭》中显现的淋漓尽致。本文应用弗洛伊德的精神分析理论分析《牡丹亭》这部作品,旨在通过这部作品来探究中晚明时期的审美文化的特点并进
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安庆铜矿马头山矿体安全高效开采方案探究
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作者:李伟明 徐必根 来源:采矿技术 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 采矿方法 开采技术条件 方案选择 安庆铜矿
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描述:安庆铜矿马头山矿体系其2#矿体的西延部分,属于安庆铜矿规划开采的矿体,其占有相当部分的储量,且具有极其复杂的矿体赋存条件和水文地质条件。为保证该企业现有的生产能力,迫切需要探讨一种安全高效的采矿方法开采此矿体,为此开展了一系列的研究工作。
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遥感技术在相山岩石地貌特征获取中的应用探究
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作者:陈佳利 来源:中国科技博览 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 遥感技术 遥感技术 岩石地貌 岩石地貌 应用 应用
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描述:有所借鉴。
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国有企业定位探究——国有企业应是实现国家目标的工具
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作者:李治国 来源:上海师范大学学报(哲学社会科学版) 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 企业定位 经营目标 指令性管理 总量和布局 社会主义
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描述:一般认为,国有企业的首要目标是利润最大化,以利润为核心管理国有企业是天经地义的事情。我国对国有企业的改革就是在这种认识基础上进行的。作者认为这是对国有企业定位的错误。正确的定位应该是:国有企业是实现国家目标的工具,利润最大化不是国有企业的主要经营目标。
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由「情」至「幻」-明刊本《西厢记》版画插图探究
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作者:徐文琴 来源:艺术学研究 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 全文式插图 出折目插图 诗词曲文插图 自由体式插图 王骥德 李贽 汤显祖
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描述:說明性插圖」及「鑑賞性插圖」兩種。第一種類插圖目的在於表達故事情節,交代劇情,有幫助讀者按圖吟唱、了解劇本關目發展及協助演員舞台演出的功能和作用。在第二種類插圖中,優美的曲文或相關詩文的欣賞成爲插圖的主題。經由曲文或詩文的選擇,以及圖畫表現方式,可以呈現插畫家對劇本的欣賞角度、鑒評,甚或藉以表達其人生觀。這一類插圖的內容有與文本愈行愈遠的傾向,並已超越純粹插圖的功能。根據此種發展情勢,本論文推論1640年閔齊伋刊彩色版畫以單行本形式發行。 由弘治本全文插圖到閔寓五本的單行本,《西廂記》插圖無論在版式或表現手法上都變化多端,沒有其他的文學作品插圖可以與之抗衡。其內容則表現了明朝人的哲理和人生觀,同樣不容忽視。
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“材料、情景——问题探究”式历史课堂教学模式探析——以“王
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作者:刘计荣 来源:现代中小学教育 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 历史课堂 教学模式 材料 情景一问题探究
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描述:“材料、情景一问题探究”式的历史课堂教学是新课程背景下重构历史课堂的有效方式,这种教学模式的核心是有效地设计问题。以“王安石变法”教学为例,提出必须围绕教学目标设计问题,有的放矢;要联系材料、情景