检索结果相关分组
- 对外经济贸易应是新技术革命的“开路先锋”
- 作者：汪尧田 来源：国际商务研究 年份：1984 文献类型 ：期刊文章 关键词： 新技术革命 对外经济贸易 科技革命 国际经济贸易 国际贸易 科学技术 贸易渠道 国际交流 传播知识 探讨
- 描述：重要的组成部分,在这新形势下,关于对外经济贸易工作如何适应新形势的要求,新技术革命将会对国际分工和国际经济贸易带来哪些影响以及我们应采取的对策等问题,都应进行探讨。为此,本刊编辑部和院学生会最近分别召开了若干次有部分教师和同学参加的讨论会,现以笔谈方式刊登一些发言摘要。今后本刊还要对这个新课題继续探讨。
- “整体与部分”应是唯物辩证法的一对范畴
- 作者：阳作华 来源：复印报刊资料(哲学原理) 年份：1984 文献类型 ：期刊文章 关键词： 唯物辩证法范畴体系 全局与局部 基本范畴 整体性 辩证唯物主义 基本概念 形而上学 内容与形式 成对 历史唯物主义
- 描述：,都把整体与部分这对范畴从辩证法中拿出去。就是上面提到的上海版教科书,在1979年8月重版时,也把原来有的“全局与局部”这对范畴删去了。是疏忽吗?不是,是限于篇幅吗?也不完全是。究其原因是对整体与部分在唯物辩证法范畴体系中的地位没有引起普遍的足够的重视。本文意在提出此问题,以引起同志们的注意。
- 《红楼梦》的原作者应是曹頫
- 作者：袁养和 来源：新华文摘 年份：2002 文献类型 ：期刊文章 关键词： 《红楼梦》 原作者 曹雪芹 《红楼梦》研究 文学作品 脂砚斋 《石头记》 秦可卿 红学家 文史资料
- 描述：者是曹雪芹的论断破绽很多,站不住脚。于是,他阅读了大量研究《红楼梦》的书刊,广泛搜集有关资料,潜心钻研,探本求源,
- 普通(形式)逻辑推理应是演绎的一统天下
- 作者：林邦瑾 王明祥 来源：复印报刊资料(逻辑) 年份：1983 文献类型 ：期刊文章
- 描述：殊到特殊的推理。仅以演绎为例,典型的演绎是直言三段论,人们常用以为例的“凡人皆有死,张三是人,张三有死”就不是从一般到特殊的推理,而事实是一般与个别“合取”推个
- 关于“知识经济”应是“科技经济”的通信
- 作者：暂无 来源：民主与科学 年份：1999 文献类型 ：期刊文章 关键词： 科技经济 识经济 邓小平理论 民主与科学 毛泽东思想 “科学技术是第一生产力” 马列主义 此致敬礼 改造客观世界 钱学
- 描述：关于“知识经济”应是“科技经济”的通信［编者按］顾孟潮同志给编辑部来信并附上著名科学家钱学森的一封信，钱学森同志看了发表在１９９８年第５期《民主与科学》的“民主·科学·知识经济”一文后，在给作者顾孟
- 适应是取胜的一个前提
- 作者：方兴初 来源：大众心理学杂志 年份：1985 文献类型 ：期刊文章
- 描述：适应是取胜的一个前提
- 社会主义政治经济学应是致富学
- 作者：胡逢吉 来源：政治经济学(社会主义部分) 年份：1985 文献类型 ：期刊文章
- 描述：社会主义政治经济学应是致富学
- 退休费最低保证数应是多少
- 作者：暂无 来源：退休生活 年份：1991 文献类型 ：期刊文章
- 描述：退休费最低保证数应是多少
- 语文教材应是一个开放系统
- 作者：陈一红 来源：语文建设 年份：2000 文献类型 ：期刊文章 关键词： 语文教材 开放系 思想教育功能 创造性思维 《理想的阶梯》 《看云识天气》 爱国主义教育 中华民族优秀文化 中国特色的社会主义 语文教育
- 描述：这是一个变化 ,一个迟到的然而意味深长的变化。”变化固然可喜 ,但远远不够 ,语文教材的改革仍有许多问题值得探讨。比如思想教育的问题。语文的思想教育功能谁也不能否认 ,思想教育和语文训练天然连在一起。但又不能像过去那样 ,把思想教育变成一种框架、一种尺度 ,作表面层次的规范。有的学生说毛泽东、鲁迅的文章很好 ,就是读不懂。其实学生是处于一种陌生的语境中 ,无法和作者对话 ,教师在讲这些文章时得花大量时间作时代背景和有关资料的介绍。一些反映革命年代生活的文章 ,对学生来说也有距离和困难。一位教师介绍说 ,他教《一辆纺车》(初中教材 ,记延安大生产运动 )时让学生闭上眼 ,在大脑里“放映”纺线的图像 ,这样可以让学生在想像中品尝纺线的乐趣。学生真能想像出来 ?很值得怀疑。事实是多数学生根本没见过纺车 ,即使看过图片 ,他...
- 劳动技术教育应是坚持“三个面向”的素质教育
- 作者：李明堂 来源：石油教育 年份：1999 文献类型 ：期刊文章 关键词： 劳动技术教育 “三个面向 素质教 劳技教育 劳技课 科技革命 操作技术 社会主义现代化 社会主义市场经济体制 参照系
- 描述：站在一定的高度，与未来的国内、国际经济发展和社会进步远景接轨。简而言之，就是要以三个面向统率劳动技术教育。一、劳动技术教育要面向现代化。现代化建设需要现代化的人才，现代化人才固然是多层面的，但每一个时代的各级各类人才都有一个共同的特征，即都打上了他们所处时代的科技革命的烙印。进入本世纪中期，以计算机为龙头的科技革命再次席卷世界，与此相关的技术相继进入我国，给我国的社会主义现代化提供了一个世界科技水平的参照系。这个参照系也必然成为劳动技术教育的标尺。也就是说，我们再也不能满足于过去学工学农活动中，只让学生从事一些诸如装订、糊纸盒、推土、挖沟等几乎没什么技术性可言的粗重工作。所谓劳动技术教育的重点应放在技术上，应该动员一切力量，采取各种形式，用现代产业、技术基础知识及基本操作技能训练科目充实劳技课